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결과를 전이하는데 유용하다는 결과이다
Lehrer의 실험 당시의 결과는, 지식 시험에서 실험집단과 통제집단간의 현저한 차이는 나타나지 않았다고 보고하였다. 그러나 1년 후 같은 시험을 보았을 때 실험집단에 있었던 학생들은 역사적인 내용
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하는 것은 더 좋은 수업방법일 것이다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.구성주의 이론
2. L.B.Vygotsky의 사회발달 이론
3.행동주의 이론
4.B.F.Skinner 의 실험심리학(안내식 수업 이론)
5.Vygotsky의 사회발달 이론과 skinner의 실험심리학의 비교
Ⅲ.결론
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1997).
하나의학사, 『정신장애의 진단 및 통계편람 제4판(DSM-Ⅳ)』, (서울: 하나의학사, 1994). Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 영화‘이보다 더 좋을 순 없다’를 통해 본 강박장애 사례
1 영화‘이보다 더 좋을 순 없다’의 줄거리
2 영화‘이보
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단 높이(H)
시료
l(mm)
n
H
Benzene
150
2890.970
0.0518
Toluene
150
3897.728
0.0385
Xylene
150
7672.501
0.0196
① Benzene : H = 0.0518
② Toluene : H = 0.0385
③ Xylene : H = 0.0196
3. Discussion
이번 실험은 HPLC의 이론 및 기기조작을 통하여 혼합 액상의 성분을 분석하고 크로마토그
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1. 입력축
2. 출력축
6. 도면
CATIA 감속기 도면.
7. 고찰
이번 레포트를 통해 기계 부품을 설계하기 위해 얼마나 많은 사항들이 고려되어야 하는지를 알고 놀라게 되었다. 아주 간단한 기계적 요소를 설계하더라도 가장 기본적인 하중부터 시작해
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단점 때문에 저번시간에 했던 실험과 연관해서 탄소강 의 경도를 측정할 수 있던 것이다. 브리넬 경도계로 측정을 한 결과 S20C의 경우 167.616(HB)값이 나왔다. 이론값은 180(HB)인데 오차가 6.88%가 생겼다. 이는 재료의 평형을 맞추는데 문제가 있
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1g을 분해 한다. 오존 1mol은 대기 중에서 분해할 때 34kcal의 열을 발생하므로 고농도 오존처리 및 대용량은 설계에 반영치 않는다.
장· 단 점
·소용량에 적합하다.
·설비가 간단하다.
·수처리용에 적합하다
·화재위험이 있다.
·감시가 어
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1.1. A/D 변환의 기본 개념
젂압, 젂류, 온도, 습도, 압력, 유량, 속도, 가속도 등과 같은 아날로그 물리량을 측정하여, DAS (data Acquisition System) 젂압 젂류 온도 압력 유량 속도 가속도 습도 실험 목적
실험 내용 조사
실험 내
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실험을 하였는데 페인트 시료뿐 아니라 다른 미지의 Sample을 가지고 실험을 하여도 같은 결과가 나올 것이라 예상한다. 1. 과제개발의 개요
과제개발 요약
과제 도출 과정
최종목표
개발과제의 필요성 및 기대효과
과제개발의 추진방
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1) 황산화물
(2) 질소산화물
(3) 탄화수소류
(4) 일산화탄소
(5) 분진
(6) 오존과 과산화물
4. 해외의 대기오염 사례
(1) 뮤즈계곡 사건
(2) 도노라 사건
(3) 런던스모그 사건
5. 대기오염에 의한 환경파괴의 영향 및 결과
(1) 산성비
(2) 시정
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