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환경과 다중 복합 매체로서의 판화, 월간미술, 2006
2. 곽남신, 목판화와 동판화, 예경, 1994
3. 캐롤 스트릭랜드, 클릭 서양미술사, 예경, 2000
4. 김현곤, 매체 활용을 통한 판화 표현 연구, 경성대학교 대학원, 2004
*목차
1. 서론
2. 현대 판화의 동향
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국제협의회가 정의한 박물관(미술관)이란?
“인류와 그 환경의 연구, 교육, 향수 그리고 물질적 증거를 목적으로 수집하고 보존 연구, 교류, 전시하며, 사회의 발전에 이바지 하는 대중에 개방된 비영리 기관”
미술관의 인식 변화
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미술교육, 서울 : 향서각
김귀숙(2002), 초등학교 미술과 미적 체험 영역에서 자연미 지도 방안
이기화(2002), 미적 체험 활동을 바탕으로 한 창의적 발상지도
임영방(1975), 국민학교 미술교육, 서울 : 서울대출판사
이기화(2002), 미적 체험 활동을
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환경속에 고스란히 문화유산으로 남아있는 아름다운 건축물들과 장식된 조각품들, 고풍스러운 모습의 미술관에 있는 수많은 실제 명작들을 직접 보고 자라는 어린이들은 너무나 자연스럽게 「아름다움」을 느끼고 저절로 예술에 눈을 뜨게
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미술작품을 이해하는 복합적인 활동으로 구성된다는 것임.
- 아이너스는 미술표현의 중요한 요소를 기능이라고 보고, 이것을 가르쳐야 할 학습내용으로 보았음. 그가 정의한 네 가지 주요 기능은 재료 다루기, 형태 지각하기, 주어진 재료의
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미술교육. 파주: 양성원.
왕소원, & 현은령. (2020). 어린이집 보육교사의 영아미술활동에 대한 인식 및 접근 방법 연구: 만 2 세 반 담임보육교사 사례를 중심으로. 예술교육연구, 18(3), 1-18.
이소은, 권기남(2011). 아동미술. 파주: 양서원. 목차
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환경에 대해서도 더욱 섬세해진다.
미술은 아동의 표현욕구와 창조의 즐거움을 충족시킨다. 아동은 여러 가지 매체를 통해 자신의 내면과 경험을 표현하는 미술활동을 즐기는데, 이를 통해 인간 본연의 표현욕구를 충족시키며 창조의 즐거움
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미술사에 올려놓았다.
조각에서는 J.B.피갈과 E.M.팔코네를 꼽을 수 있다. 로코코 양식은 먼저 프랑스에서 일어나 프랑스 왕권의 흥성과 함께 전유럽에 파급되었다. 그 중에서도 이것을 대폭적으로 받아들인 나라는 독일이다. 독일에서는 1720
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환경을 제공하여 다양한 체험을 경험할 수 있도록 해준다.
· 영아(2세)들이 자연관찰활동을 선행학습을 한 경우 시각적 경험을 통해 보다 확장된 참여 동기를 기대할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 미술활동을 통해 접근할 수 있는 과
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환경을 제공하여 다양한 체험을 경험할 수 있도록 해준다.
· 유아(3세)들이 자연관찰활동을 선행학습을 한 경우 시각적 경험을 통해 보다 확장된 참여 동기를 기대할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
수업계획안 작성하기로 미술활동을 통해 접근할
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