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교육의 방향
미래 학습사회에 있어서, 개인들의 교육적 욕구는 보다 다양화되고 교육받을 권리 또한 보편화 될 것이며, 또 그 개인들의 교육적 욕구의 수준도 더욱 증가해 갈 것으로 본다. 그런 면에서 지금에 비하여 보다 건강하고 자립적인
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교육 이념의 구현과 평생교육 제도화가 교육개혁의 중심 개념으로 자리잡을 수 있도록 해야 할 것이다.
정보화 국제화 다양화의 미래사회에 국민은 평생교육을 통하여 삶의 질을 향상시킬 권리가 있고, 국가는 국민의 삶의 질 향상과 국가의
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교육받을 권리가 있다고 믿는 대중 평등주의에 근거한 선발방식이다.
예) 미국, 호주, 스웨덴, 소련
4. 선발기준에 따른 분류
1) 집단주의
사회의 이익을 우선적으로 고려하는 경우이다. 예) 스웨덴, 영국, 프랑스, 소련
2) 개인주의
개인의 자아
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교육이론: 세계에 대한 객관적 지식과 보편적 가치를 교육.
포스트모더니즘 교육이론: 학생 개개인의 의견과 권리,특수성 고유성 독립성을 인정하고스스로 책임있게 새로운 의미창조를 실천하도록 도와주는 것.
4.현대 서구 교육 철학과 한국
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교육과정이나 수월성 영재 교육에 치중한 나머지 다수 학생들이 누려야 할 평등하고 대중적인 교육 원리를 무시해서는 안된다. 또한 현재의 수준별 교육은 영재교육도 아닌 실패한 영수과목 심화학습에 불과하며 오히려 국가경쟁력을 떨어
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환의 교육관은 아동의 권리와 흥미를 존중하는 서구의 아동중심 교육관을 넘어섰다고 평가된다. 이러한 소파의 아동교육관에 직접적인 영향을 미친 교육 사상은?(03년 초등)
①도교의 교육사상 ②불교의 교육사상
③천도교의 교육사상 ④성
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교육 부문에서는 어느 정도의 중앙 통제와 분권화 된 자율성을 필요로 하는가? 이러한 질문에 대해 전문가들은 지나친 집권화는 시스템을 마비시키지만, 완벽한 분권화도 바람직하지 못한 방향으로의 변화위험, 권력남용, 학교간 비교 가능
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교육부 중앙교육심의회 평생교육분과위원회.
김영철, 박덕규, 박재윤, 박영숙, 김혜숙, 김흥주, 이명준(1996).
『한국교육비전 2020-세기의 대전환-』. 한국교육개발원 연구보고 RR 96-4.
동아일보, 1997. 7. 24. 26면.
박용헌 (1996). 『민주화와 세계화
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교육 프로그램 운영 모델
(1) 대안교실 운영
(2) 대안교육 프로그램
교육과정 협약운영제
체험학습제
교환학습제
3) 위탁 및 연계교육 모델
(1) 공립 위탁교육 기관 설립·운영
(2)
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교육,가정교육,학교교육의 연계와 교육부의 역할에 대하여
4.작은학교 큰 교육의 의미
5.학생자치와 학생의 권리
6.교육과정:국제적인 논쟁,지식인간의 논쟁을 불러 일으킨다.(->연구소사업으로)
(2) 교원정책 연구 결과물
3.강연
-1달에 한
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