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권리와 생각을 침해하는 일을 하지 않을까?라고 반문하다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김종문 외 공저(1998). 『구성주의교육학』 , 교육과학사
2. 강인애(1997). 『왜 구성주의인가』. 서울: 문음사.
3. 조연주.조미헌.
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교육의 내용은 유아의 흥미에서 시작할 수 있으며 전통적인 아동중심 또는 흥미중심의 유아교육 프로그램들이 이 계열에 속한다. 교사의 역할은 교실내의 긍정적인 사회-정서적 놀이 환경을 설치하는 것이다 유아의 권리와 행복에 대한 인간
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교육, 부모,교사 압력
·인간관계×, 문화생활 공간×, 특별활동 교육×,
3. 비행예방 지도 방안
① 학교주변의 환경정화를 한다
② 특별활동 교육의 질적 강화를 추구한다
③ 인간존중 사고 및 도덕교육에 치중한다
④ 학생의 학습동기를 유발,
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교육의 이념이 무엇인지, 정책이 무엇인지 적극적으로 국가에 알릴 권리가 있다. 21세기는 교육강국이 진정한 강국이 될 수 있을 것이다. 교육이 올바른 가치를 가지고 일관성 있는 정책을 펼친다면, 또 국가의 아낌없는 지원이 있다면 우리나
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교육사상에 대한 새로운 해석으로부터 추출되는 이와 같은 가치는 보편적 인간성의 실현을 추구한다는 점에서 제한적이기는 하지만 전혀 무익한 것은 아니다. 논자는 이러한 측면에서 현대 우리 사회의 교육계뿐만 아니라 삶 전반에 광범위
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당뇨병 등)을 강조한다. 편식이 왜 건강에 해로운지를 이해시킨다.
② 식습관과 보건위생과의 관련성을 알게 한다 : 불결하거나 상한 음식을 판단하는 기준에 관해 교육하고 이 러한 음식으로 감염성 질환에 걸리기 쉽다는 것을 알린다. 식사
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교육현실 속에서 구체성과 개별성을 띠고, 또한 관련 당사자들의 권리 침해 등 갖가지 부작용 낳고 있는 문제에 대하여 법과 제도가 보다 현실에 밀착도리 필요가 있다. 법과 현실의 간극을 최소화하여 법이 현실문제를 해결하는 데 간극을
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교육을
받도록 요구할 권리가 있습니다.
그것은 다만 그들을 이끄는 일선 현장의 교사만의 몫이라고는
생각지 않습니다.
오늘부터라도 아이들이 가져오는 성적표의 석차만을 들여다보는
아빠가 되지 마십시오.
기껏 나누는 이야기가 <넌
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교육으로 평생을 살아가야 했다면 이제는 인생의 뒤안길로 쓸쓸히 물러났어야 할 나이임에도, 그들이 지속적으로 받아 온 평생교육은 그들을 활기있고, 자신있는 현대인으로 살아갈 수 있도록 도와주었던 것이다. 그러고 보면 우리를 젊게
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권리를 가진다는 형평성의 원칙이 개발의 전제조건이 필요 할 것입니다.
3) 환경보호에 대한 교육
- 환경을 보호하기 위해 자연환경의 오염이나 생태계를 해치는 재료의 사용을 금지하는 것을 목적으로 합니다. 천연자원에 대해서는 가용 범
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