|
교육공학의 교수매체가 모든 상황에서 가장 효율적인 매체라 할 수 없을 것이다.
때문에 교육공학을 교육현장에 적용할 경우 교사, 학습자뿐만 아니라 교과, 학습상황 등 가능한 모든 것을 고려해서 최적의 방법을 적용해야 할 것이며 교육
|
|
|
기술이 모두 포함되어 평균점수에 영향을 줄 수 있다.
그러나 수업에 다양한 학습 자료와 ICT 활용 교수학습 과정안을 활용함으로서 학생들의 관심과 흥미를 유도한 점으로 보아 학생들의 학습능력 향상에 많은 영향을 미친 것으로 생각된다.
|
|
|
미디어 정보의 호환성이란 매우 중요한 과제이다. 따라서 멀티미디어 기술이 발전하고 정보의 호환요구가 증가함에 따라 자연히 표준화 기술이 출현하게 되었다.
참고문헌
김경철(2008). 멀티미디어를 활용한 유아 언어활동. 학지사.
김영석(20
|
|
|
신문지 상 혹은 인터넷 상에서 서로 보완하는 정보에 대하여 미리 제시해 주어야 할 것이다. 그러다 보면 미디어 수용자가 지하철을 타거나 컴퓨터 앞에서 작업을 하건 혹은 잠자리에 들기 전이건 간에 적절한 상황의 매체를 선택하면서 원하
|
|
|
교육
1. 교수?학습 방법의 방향
2. 교수?학습 방법의 적용
1) 실습학습
2) 신문 활용 교육
3) 구안학습
4) 토의 학습
5) 영상매체활용 학습
6) 관찰 학습
7) 컴퓨터 활용 학습
8) 협동 학습
9) 지그소협력학습
10) 마인드 맵의 활용
Ⅳ. 전자
|
|
|
ICT활용 능력 단계를 벗어나지 않도록 한다.
(5) ICT활용 환경 및 매체 선정
ICT활용 교육을 위한 환경을 학교의 ICT 현황, 수업목표 등을 고려하여 다음과 같이 결정한다.
- 학생 1인당 컴퓨터 1대(멀티미디어실)
- 모둠별 컴퓨터 1-2대의 환경
- 교사
|
|
|
브레인스토밍(brainstorming)
2) NIE(신문활용)학습
3) 조사학습
4) 토의(론) 학습
5) 극화수업(역할극, 모의재판)
6) 이미지 맵 활용 학습
7) 마인드 맵 학습
8) 프로젝트학습(Project)
9) 제작활동학습
10) ICT(정보통신기술)활용학습
참고문헌
|
|
|
정보를 얻고 동시에 역사성을 지닌 신문을 교육에 활용하는 것은 정보 홍수의 시대를 사는 우리 어린이들에게 필수적인 일이 될 것임에 분명하다.
Ⅹ. 결론 및 제언
오늘날 영상 매체의 범람으로 단선적인 사고에 길들여진 어린이, 청소년들
|
|
|
정보통신망의 발달로 교육 구조의 변화가 더욱 가속화 되고 있다. 초고속 정보통신망이 구축되면서 음성, 데이터, 영상 등 다양한 형태의 정보가 초고속으로 전송되어 많은 통신의 혜택을 받을 수 있게 되었다. 특히, 인터넷의 확대와 더불어
|
|
|
터넷 방송이용자들이 불만사항으로 지적한 점들의 대부분이 인터넷 방송사업자들이 해결할 수 없는 영역의 사항들이라는 점이다. 인터넷 망과 관련된 사항들은 전적으로 통신사업자들이 담당하고 있는 영역이며, 정보통신 기술발전의 가속
|
|
메뉴펼치기
