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방법과 발견은 언제나 그것 자체가 목적이 아니었다. 그들은 그런 방법과 발견을 매개로 하여 그 주제가 갖는 의미를 보는 사람이 보다 친근하게 이해할 수 있도록 하였다. 1. 서론 ------------------------------------------ 2
2. 동굴시대의 그림 --
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표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 팀티칭. 코너학습
6. 회화 무늬 등 단서 학습
7. 통합 표현 학습
8. 미술 포토폴리오 수행 학습
9. 민화의 화제(畵題)에 따른 감상 학습
?. 열린교육의 문제점
?. 향후
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방법도 사용할 수 있다는 그의 능력을 보여주는 것 이며, 굳은 걸음으로 앞으로 향해 나가고 있는 미 로의 혁신적 발산인 것이다.
6. 참고서적, 또는 사이트.
참고서적
미로 추상과 기호의 장인 출판사-시공사
Joan MIRO 20세기 미술의 발견 출판
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사상사, 2002.김경용, 『기호학이란 무엇인가』, 민음사, 1994.
김영하, 『나는 나를 파괴한 권리가 있다』, 문학동네, 1996.
김욱동, 『모더니즘과 포스트모더니즘』, 현암사, 2001.
김윤식, 「문학과 미술의 만남」,『김윤식 선집 5』, 솔, 1996.
이석
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회화를 첨가한 반면 지학사는 초급자에게 다소 어려울 수 있지만 실제 일본에서 더 자연스럽게 사용하는 표현들을 가르치고 있다.
② 교학사는 체험부분에서 본문의 학습을 연장시키는 반면 지학사는 문화 파트를 토대로 본문을 학습시킨다.
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방법 16
1.확대 16
2.집합 16
3.원시 16
4.절단 16
5.분해 16
6.전개 16
7.투시 16
▣. 입체구성 17
1.선재 구성 17
2.면재 구성 17
3.양재 구성 17
＊착시 17
▣. 색의 감정 17
1. 색의 3요소 17
1)색상 17
2)명도 17
3)채도 17
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표현주의 양식을 차용한 작품이 많이 등장하였다. 나중립(羅中立)의 「부친父親」은 이 시기의 대표작이다. 천안문 사태 이후 반체제 지식인들이 모여 살던 원명원의 강제 해산(1996) 이후에는 다양하고 다원화된 형식과 장르가 고르게 발전하
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회화에서
선례를 찾을 수 없는 것이다. 하지만 이 새로운 도상학적 풍성함은 보스의 질서 감각을 압도한 듯하다.
1500년 이후 시작되는 듯한 세 번째 단계 절정기에서 보스의 예술은 절정에 이른다. 이 시기는 훨씬 눈부신
혁신성과 명료한 구
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부터나 뒤로부터 면을 가진다. 레오나르도 다빈치
1.그의 생애와 업적
2.예술 연구방법 및 접근방식
3.예술에 대한 그의 개념
4.자연, 예술, 모방
5.예술의 상대적인 존엄성 - 회화vs시, 회화vs음악, 회화vs조각
회화vs음악
회화vs조각
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조형적인 표현도 체험의 잔여물 이상일 수는 없다. 불길에 탄 재가 고스란히 남듯이 과거의 사건을 분명히 상기시켜 주면서 하나의 체험으로부터 어떤 이미지를 구체적으로 인식하는 정신분석학적 분류 행위나 조작적인 장식의 체계에서 벗
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