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효가원 부처님이 들려주신 孝 이야기 <월 운 스님 外 저>, 고뇌하는 현대인을 위한 윤리학 강의 <정인화 지음> 한국의 孝사상 <지교헌 편저>, 가나안의 孝 <가나안 농군학교 편> 한국인의 효도문화 <손인수 지음>, 새 시대
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  • 등록일 2005.09.01
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필요성과 목적 2. 연구의 범위 및 방법 3. 선행연구 고찰 Ⅱ. 효의 개념과 본질 1. 효의 어원과 개념 2. 공자와 ????효경????의 효관 3. 효와 인(仁)?애(愛)?경(敬) Ⅲ. 효 사상의 윤리?교육적 함의 1. 친친의 논리와 예(禮)의 형식 2
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지도 Ventriglia(1982)는 노래는 언어 형태와는 달리 단어나 문장의 구조가 반복된 형식을 취하며, 그들이 물론 멜로디를 통하여 전달되는 특징을 가지고 있기 때문에 표출 활동 뿐 아니라 듣기 활동을 위한 기능 지도에도 유효하다고 보았다. 이
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  • 등록일 2011.04.17
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써야 한다 4. 동시의 단계별 지도 1) 도입 단계 2) 전개 단계 3) 정리 단계 4) 동시 지도 동기 강화 방법 Ⅶ. 레크레이션 노래(레크리에이션 노래) 수업자료(지도자료) 1. 곰잡으러 갑시다 2. 다람쥐 5식구 3. 엉덩이가 바람에 참고문헌
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  • 등록일 2011.05.27
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지 응해주셔서 감사드립니다. Ⅰ 서론 1. 연구의 필요성 2. 연구 주제 3. 연구 방법 4. 연구의 한계점 Ⅱ 수능 시험에 대한 학원과 학교의 경쟁력 비교 1. 수학 능력 시험의 특성 분석 2. 고3 학생들에 대한 설문 조사 결과
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  • 등록일 2005.03.23
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지도(독서교육)의 정의 Ⅲ. 독서지도(독서교육)의 필요성 Ⅳ. 독서지도(독서교육)의 원리 Ⅴ. 독서지도(독서교육)의 기대효과 Ⅵ. 독서지도(독서교육)의 동향 Ⅶ. 독서지도(독서교육)의 개선 방안 Ⅷ. 독서지도(독서교육)의 실천
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지 유기적 연계성의 논리로 전개되고 있다는 점 Ⅲ. 유교관과 효사상 1. 효의 방법 2. 불효 3. 효의 의무 Ⅳ. 유교관과 인권 1. 인사상을 통해서 본 인간의 권리관 유가에서 그리는 이상적인 인간상은 군자이다 2. 유교의 민본사상을 통해
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지도 프로그램을 개발적용하여 효율적으로 실시한다. ⒂ 학교에서 학생들이 자발적으로 독서를 하도록 유도하되, 독서 시간을 확보하기 위해 자율 학습 시간, 방과 후 시간 등을 독서 시간으로 지정하여 운영하도록 한다. 학교는 독서 교육
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필요성은 점점 커지고 있는데, 이는 학생의 자기주도적 학습 능력을 향상시키고 학습 효 1. 개별화학습의 개념과 중요성 2. 개별화학습에서 교사의 역할 3. 개별화학습에 적합한 교수학습모형 4. 개별화학습 방법 및 실제 적용 사례
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지 이르게 한다. 부모는 자식을 사랑하고 자식은 부모님을 공경하는 것이 진정한 효이며, 효는 인륜 질서의 근본이다. 하지만 현대사회에 이르러 효에 대한 인식과 실천 등이 좋아지기는커녕 더욱더 약화되었다. 이것은 학생들의 효에 대한
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