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교육에 제대로 활용하는 경우가 드물었다고 할 수 있다. 교사들은 적은 자료와 같은 교육 여건을 탓 할 것만이 아니라, 이미 개발되어 있는 자료들을 일단 교육 현장에서 충분히 이용함으로써 효율적인 통일 교육의 방법을 모색하여야 한다.
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교육 이념과 교육 목적을 교장과 교사, 학부모, 학생, 직원 등 학교 구성원 모두가 공유하고 있고, 이를 구체적으로 실현하기 위해서 협동적으로 실천하는 학교라는 것이다. 학교 교원들이 학교에서 이루어지는 일에 대해 공동의 책임감을 갖
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지배하는 원동력이 되며 연령 단계에 적절한 사회성의 발달이 매우 중요하다는 것을 시사한다.
참고문헌
김수동 외 - 학습 부진아 지도 프로그램 개발 연구, 한국과정평가원, 1998
경상북도교육청 - 단계적 방법에 의한 기초 기본 학력 지도 자
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교육과정 편성·운영 연구보고서
◇ 경상남도교육청(2000), 재량활동 지도자료, 경상남도교육청
◇ 김명준(2001), 제7차 교육과정에 따른 재량활동 편성·운영의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안 연구, 서울특별시 교육과학연구원 공모 제21
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교육과정, 보경문화사
윤명희(1998) 체육교육과정개론, 태근문화사
조미혜(2006) 체육교육과정과 평가, 무지개사
교육부(1997) (제7차) 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원
장인한(2004) 제7차 체육과 교육과정 운영 실태 분석, 한국교원대
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지도하도록 한 것이다.
특별 보충 과정 지도시 특히 주의할 점은 정규 시간의 보충 학습을 시행한 후에 학습 결손을 보이는 학생들을 대상으로 하기 때문에 난이도가 충분히 낮은 자료를 활용하여야 한다.
참고문헌
* 교육부(1998), 초등학교 교
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지만 우리의 교육현실은 그렇지 못한 실정이다. 통합교육이 학교현장에 도입된 지 벌써 10년이 넘어서고 있지만 아직도 정착되지 못하고 현상의 변화에 그치고 있다.
일선학교에서 통합교육이 효율적으로 실천되기 위해서는 우선 학급 어린
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교육과정과 교수방법에 대한 연구가 이루어져야 한다. 적절한 교육과정과 교수방법이 마련되지 않으면 아동은 오히려 분리교육을 받는 것에도 못 미칠 수가 있다. 통합교육의 효과에 관한 연구가 지속적으로 이루어져야 하며, 효과와 함께
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교육과정과 교수방법에 대한 연구가 이루어져야 한다. 적절한 교육과정과 교수방법이 마련되지 않으면 아동은 오히려 분리교육을 받는 것에도 못 미칠 수가 있다. 통합교육의 효과에 관한 연구가 지속적으로 이루어져야 하며, 효과와 함께
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교육과정과 교수방법에 대한 연구가 이루어져야 한다. 적절한 교육과정과 교수방법이 마련되지 않으면 아동은 오히려 분리교육을 받는 것에도 못 미칠 수가 있다. 통합교육의 효과에 관한 연구가 지속적으로 이루어져야 하며, 효과와 함께
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