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D. 지능에 대한 쟁점 I. 지능의 안정도와 예언도 II. 유전과 환경 E. 범문화적 지능검사 F. 정신지체아와 우수아 I. 정신지체아 II. 우수아 #3 창의성 발달 A. 창의성이란? I. 창의성 검사 II. 창의력 개발을 위한 방법 * 참고문헌
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아직은 '시간제 특수학급'의 형태가 가장 보편적인 형태의 통합교육 형태고, 점차 통합학급으로 특수교육 교사가 지원을 들어가거나, 보충지도를 해가며 일반 학급에서 지내는 시간을 극대화시키는 '학습도움실' 형태의 통합교육 형태가 도
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이론 Ⅲ. 미술치료의 장점 Ⅳ. 미술치료의 적용대상 Ⅴ. 치료도구로서의 미술 Ⅵ. 진단도구로서의 미술 Ⅶ. 미술치료의 효과 l. 음악치료란 Ⅱ. 음악치료의 이론 Ⅲ. 음악치료 방법 Ⅳ. 음악치료의 적용대상 Ⅴ. 음악치료의 효과
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 2. 유치부․초등부 시절   가. 학습 및 언어지도   나. 생활 및 예절교육  3. 중․고등부 시절 Ⅲ. 그 외의 통합교육 사례  1. 청각장애아의 경우  2. 정신지체․정서장애․뇌성마비 등의 경우 Ⅳ. 결론 및 제언
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학습수업)의 문제점과 해결방안 1. 기초학습 부진아와 특별보충과정 대상 학생이 중복되는 점 2. 대상 학생의 수준차 해소 3. 특별보충과정 이수 후 진급 여부 4. 학생?학부모의 교육과정 인식 부족 5. 방학 중 참여율 저조 6. 방과 후 지도
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학습자 개개인의 특성에 맞는 개별학습 방법을 연구하고 활용하는 열과 성의를 갖는다면 학습의 개별화는 정착될 수 있을 것이다. 참고문헌 김신자, 개별수업, 이화여자대학교출판부, 1993 김문빈, 개별화 교육과 수업개혁, 수업기술 나누어갖
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업의 본질이 문학 작품의 깊고 넓은 이해임을 잊지 않도록 주의를 게을리 하지 말아야 하며, 매체 제작의 과정을 꼼꼼하게 계획하고 모둠별 학습활동이 이루어지도록 지도해야 한다. 다매체 시대의 소설교육 Ⅰ. 매체 교육의 개념
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업과 평가, 일지사 - 김정희(1999), 미술교육입문, 서울 형설출판사 - 박소영(1999), 미술과 수행평가 정착 방안, 수행평가 현장 정착을 위한 세미나 자료집, 한국교육과정평가원 - 이우종(1995), 미술과 평가방법 개선을 위한 평론씩 기술평가 - 홍
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노래 등을 수업 활동에 포함시켜 교과서의 내용과 연계하여 지도하기 위하여 다양한 자료개발의 필요성이 제기되고 있다. 참고문헌 - 박영예(1998), 재미있는 영어 신나는 교실, 서울 : (주)문진미디어 - 신용진(1992), 영어교수학습 이론과 실제,
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학습 기회를 제공해 주어야 할 필요성은 느끼고 있으나, 체험 학습에 대한 인식과 지도 자료의 부족으로 많은 어려움을 겪고 있다. 참고문헌 강진마량초등학교, 해양 관련 체험학습을 통한 해양 탐구 능력의 신장, 연구보고서, 2002 성전고등학
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