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히틀러, 무솔리니, 페론정권에서도 배워야 한다.
셋째, 국가 정체성을 확고히 해야 한다. 우리는 한민족 국가로서 분명히 자유 민주주의와 자본주의 시장경제를 추구한다. 이 원칙은 어떠한 경우에도 지켜져야 한다. 이를 바탕으로 진보와 보
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생애로 인도한 것이다. 1887년, 절강성(저쟝, 浙江省)에서 식염판매업자의 집에서 태어난 그는 어렸을 때 부친을 잃고 엄격한 모친 밑에서 자랐다. 그의 본명은 장중정(張中正)이었다. 10대에 연공미를 바치지 않았다는 이유로 청조의 관리에게
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히틀러 정권이나 다른 전체주의 체제에서 목격한 조직적인 장애인 제거의 악몽을 재연할 수도 있다.
이처럼 안락사 합법화는 그 안에 심각한 위험 요소들을 안고 있다. 이러한 것들은 안락사 합법화로 인해 생길 사회적 이익을 훨씬 넘어설
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히틀러가 장려한 요리로 이것은 냄비에 야채, 콩, 감자, 고기 부스러기 등을 넣고 끓인 죽으로 간편하면서도 많은 영양가를 공급해주어서 근면하고 검소한 독일인을 상징한다고 생각해서 나치 정부가 적극 권장했다고 한다. 이것은 현재도 그
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히틀러를 오히려 더욱 공격적으로 만들었다는 역사의 교훈을 잊으면 안 된다. 그러므로 대북 포용정책은 단계와 과정이 보다 명료해야 한다. 어디까지가 인내할 수 있는 범위이며 어떻게 정책을 수행할 것이냐의 대안이 있어야 한다. 대북강
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생애와 저서
(2) 교육사상
(3) 교육의 목적
(4) 교육의 기본이념
(5) 교육방법의 원리
(6) 현대교육에 미친 영향
6. 오웬(R.Owen, 1771～1858)
7. 프뢰벨(F.W.Froebel, 1782～1852)
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
(3) 통일의 원리
(4) 자기발달의 원리
(5) 놀
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페스탈로치와의 관계
Ⅲ. 프뢰벨의 교육
1. 교육목적과 내용
2. 아동교육의 원리
3. 프뢰벨의 교육과정
Ⅳ. 교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
1. 프뢰벨의 교육사적 의의
2. 프뢰벨 이론의 비판점
Ⅴ. 우리나라의 프뢰벨 교육
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사상가들Ⅴ: 교육과학사(2002)
cafe.daum.net/bogunclub
http://blog.naver.com/hosan62/10002857250
http://blog.naver.com/pyjune114/140018632751 Ⅰ. 생애
Ⅱ. 니일의 사상 배경
Ⅲ. 니일의 철학사상
1. 세계관(世界觀)
2. 종교관(宗敎觀)
3. 자유관(自由觀)
4.
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1)교육사상2) 아동관3)교육과정4)교육방법
2. 몬테소리의 교육관
1) 교육사상2) 아동관3)교육과정4)교육방법
3. 프뢰벨과 몬테소리 비교분석
Ⅲ. 선행연구에 대한 고찰
Ⅳ. 현대유아교육에 주는 시사점
Ⅴ. 유치원 교육과정의 개선방안
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사상사』2: 세계아기선교출판국, 1997
2. 백상건, 『정치사상사』: 일조각, 1997
<<목차>>
1.로크의 생애와 대표작
1)생애
2)대표작
3)「정치논리편」의 내용
2. 정치사회적 배경
3. 정치철학적 기초
4. 로크의 정치사상
1)자연상태
2)자연법과
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