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목적(Objective)
2. 요지(Summary)
3. 이론(Theory)
4. 시약, 기구, 장치(Reagents, Instruments, Apparatus)
5. 실험 방법 및 과정(Experimental Procedure)
6. 계산(Calculation)
7. 결과 및 고찰(Results and Discussion)
8. 기호(Nomenclature)
9. 인용문헌(References)
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TG-curve
4) 분석방법
① 조성의 분석
② 열안정성
③ 분해반응속도 항수의 계산
④ 응용예
(2) DTA (Differential Temperature Analyzer) -시차 열분석
1) 장치 구성
2) 결과 분석
3) DTA peak 해석
4) 시차온도곡선의 이해
5) DTA의 특징
Reference
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실험목적 ------------------------------1
1.2 축합중합 ------------------------------1
1.3 분자량 측정 ---------------------------- 1
1.4 분자량 분포 ----------------------------3
1.5 말단기 분석법(End-group Analysis)-------3
1.6 산가 및 수산가 계산 ---------------------5
2.
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2th International Conference on Korean Linguistics (July 13-15, 2000, Praha, Czech Republic). International Circle of Korean Linguistics.
허운나. 1986. 교육방법과 교육공학. 정보사.
허운나·유영만. 1995. 교육공학개론. 한양대학교 출판원.
Bednar A. K. et al.. 1995. Theory into practie:
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실험에서 확인할 수 있었다. 오실로스코프라는 장치가 처음 다루는 것이었기 때문에 생소하였지만 파동실험 할때는 꼭 필요한 장치라는 것을 실험을 하면서 느낄수 있었다. 1. 실험목표
2. 실험원리
3. 실험과정 및 결과
ⅰ. 실험과정
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결과에 기초하여야 한다. 이러한 이론적 배경에 근거하여 교수매체를 선정·제작·활용할 때 바람직한 유아교육이 이루어질 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
2. 김영환 외, 교육방법 및 교육공
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실험이 끝나면 전원을 OFF하고 라인을 정리한다.
5. 실험 측정값과 결과.
기호
측정값
유량
액주계
위어높이
수온
위어유량
액주차
실유량
유량계수
유속
레이놀드 수
Q1
h1
h2
H
T
Q1'
hv
Q1-Q1'
CQ
V1
단위
m3/min
mm
mm
mm
℃
m3/s
m
m3/s
m/s
V-1
0.08
810
795
17
10
1
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실험이 끝나면 전원을 OFF하고 라인을 정리한다.
5. 실험 결과
기호
측정값
유량
액주계
위어높이
수온
위어유량
액주차
실유량
유량계수
유속
레이놀드 수
Q1
h1
h2
H
T
Q1'
hv
Q1-Q1'
CQ
V1
단위
m3/min
mm
mm
mm
℃
m3/s
m
m3/s
m/s
V-1
0.08
810
795
17
10
1.208×10-3
0.0
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2011) 영유아교사론, 한국방송통신대학교
박은혜(2010) 유아교사론, 창지사
송준식 외 공저(2009) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외 공저(2008) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외 공저(2007) 교수학습이론의 이해, 문음사
이집로(2004) 행
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단위)에 미치는 영향을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십 이론
1) 리더십 이론
2) 리더십의 특징
3) 리더십 이론의 변화 과정
2. 허시와 블랜차드의 상황모형
1) 허시와 블랜차드 상황모형의 개념
2) 허시와 블
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