|
강지현(2018). 청소년 인성교육. 한국방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. VIA(Values-in-Action) 분류체계
2. 나에게 해당되는 주된 강점
1) 지성과 관련된 강점 (호기심)
2) 인애와 관련
|
|
|
교육, 이대로 좋은가? / 김현경. 2021년 5월 15일 접속. https://www.hani.co.kr/arti/opinion/column/825304.html 청소년인성교육
VIA(Values-in-Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류했습니다. 1) 이러한 강점들 중 나에게 해당
|
|
|
청소년들이 자신의 강점을 발견하고 활용하여 더 밝은 미래를 만들어 가는 데 기여하고자 한다.
Ⅲ.결 론
이 청소년 인성교육 과제에서는 VIA(Values-in-Action) 분류체계를 통해 선별한 친절, 겸손, 감사라는 세 가지 강점에 대해 탐구하고, 이들이
|
|
|
강의를 통해서 인성교육이 사회의 구성원이 되기 위해서 얼마나 중요한지 청소년 시기에 인성교육을 통해서 한 사람으로서 삶을 살아가는 데 필요한 덕목을 배우는 과정이라는 것을 깨닫는 기회가 되었다.
5. 출처 및 참고문헌
1) VIA 분류체계
|
|
|
청소년인성교육 수강을 통해 배운점과 느낀점을 제시
VIA 강점 평가를 통해 나의 주요 강점으로 호기심, 창의성, 끈기가 선택되었다. 이 평가를 통해 나의 강점을 다시 한번 확인하고, 이러한 강점들이 나의 삶에 어떤 영향을 미치는지 깊이 생
|
|
|
강점들 중 나에게 해당되는 주된 강점 3개를 선택하여 이 강점들에 대해 개념적으로 설명한 후,
2) 이러한 강점이 나에게 왜 주된 강점인지를 자신의 삶의 경험과 사례를 바탕으로 서술하고,
3) 이번 학기 청소년인성교육 수강을 통해 배운
|
|
|
교육을 위해서는 교육자와 학생이 사랑이라는 감정을 기반으로 안정적인 관계를 형성하는 것이 필요하다는 것을 느꼈으며, 교육적인 방식 면에서도 많은 고민을 하게 되었다.
[참고문헌]
윤병오. \"성격강점 및 덕목에 대한 VIA 분류체계의 도
|
|
|
청소년들과 소통할 때 큰 도움이 될 것이다.
특히 청소년 인성교육을 통해 배운 VIA 분류체계는 청소년을 이해하는 것뿐만 아니라 나에게도 큰 영향을 미쳤다. 이를 통해 내가 강점으로 생각하지 못했던 점들이 내 삶에서 중요한 역할을 할 수
|
|
|
강점으로 인식하여 삶의 가치를 높일 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
하혜숙, 황매향, 여태철, 강지현(2018). 청소년인성교육. 출판문화원 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 본인에게 해당되는 VIA 분류체계에서의 인간의 강점
2. 위 강점이 본인에
|
|
|
제공된 자료, 1강
CEO 심리학] 心테크…성격의 강점을 키워라, 고영건, 매일경제, 2012.8.31.,
https://url.kr/8p52qm 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 인간애의 이타성
(2) 절제의 신중성
(3) 초월의 낙관성
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
