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사태를 보다 밝은 눈으로 보고, 지혜와 용기를 모아 대처해 나가야 하겠다. 1. 들어가며
2. 민족교육과 전교조
3. 『6·15선언』 이후 통일운동 정세와 통일교육의 중요성
4. 민족 화해·평화·통일교육의 관점
5. 통일 교육의 내용
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운동과 한국민주주의」전남대 5.18연구소, 2001
◎ 권귀숙, 제주 4·3의 사회적 기억, 한국사회학, 2001
◎ 김익렬, 4·3의 진실, 전예원, 1994
◎ 노민영, 잠들지 않는 남도 - 제주도 4·3 항쟁의 기록, 온누리, 1988
◎ 박찬식, 제주4,3사건 관련 행형자료
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운동이 나아갈 길 : <TV끄기 운동> 1주년 기념 세미나, pp. 5-18, 서울YMCA 시청자시민운동본부, 1994
○ 구병삭, 정보화사회와 인권, 고시연구, 1975
○ 김기태, 시청자운동의 유형과 실천과제, 신문과 방송, 1991
○ 김제덕, 민주화시대의 알권리와
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50주년 기념 국가보안법 국제심포지엄 자료집, 한국인권단체협의회.
서준식, 1998a,「인권운동을 이해하기 위하여」, 『과거 10년간의 인권상황 평가와 향후 인권개혁 과제』, 창립 10주년 기념 심포지엄 자료집, 민주사회를 위한 변호사 모임.
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사태 일지
3. 교학사 역사 교과서 문제에 대한 국민여론
4. 역사교과서 편향성 논란의 흐름
5. 역사교과서 집필기준의 주요쟁점
1) 자유민주주의에 대한 논쟁
2) 1948년 UN총회 결의안 195조의 의미를 둘러싼 논쟁
3) 독재 역사와 민
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항거)
3. 제3단계 (계엄군의 퇴각으로 인한 해방구시기)
4. 제4단계 (최후의 항쟁시기)
제3절 광주민주화운동의 진압
제4절 광주민주화운동의 의의
제2절 제5공화국헌법의 성립과정
제Ⅰ장 국가보위비상대책위원회의 성립과
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민주주의를 말살한 \'한국적 민주주의\'의 논리가 오늘날에도 여전히 한국 민주주의의 진전을 저지하는 지배세력의 유력한 논거로 제출되고 있음을 확인하게 된다. 1. 민주주의
2. 파시즘
3. 유신체제
4. 한국에서 민주화운동
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민주노동당 권영길, 노회찬, 심상정, 천영세, 최순영 의원과 열린 우리당 김태홍, 민주당 최인기, 민생정치모임 천정배 의원 등 정치인들이 대거 참가했다. ☉ 미국
☉ 미국의 역사
☉ 미국과 관련된 최근의 이슈
1. 한-미 FTA
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운동의 금후 : 4·19학생의거의 교훈, 사월사
김국태(1994), 4.19앓이, 풀빛
이대위(1964), 4·19 의거의 역사적 의의 년 |국방부
이정은(2009), 4ㆍ19 혁명과 인권 : 인권개념에 대한 인식과 제도의 변화, 전남대학교 5.18연구소
임영태(2005), 6.25에서 4.19까
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사람들이다. 5.18 민주화운동을 겪은 광주사람들 역시 공산주의자로 몰려 죽은 사람들을 많이 보았을 것이다.
이 사건에 대한 해석은 간단하다. 흑백논리로 미쳐있는 시대에 대한 비판이다. 그래서 영화도 칼라를 넣지 않고 흑백으로 만들었
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