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정의와 필요성
아동 발달 단계와 창의성의 관계
본론
1. 유아기 미술교육과 창의성
- 감각적 경험을 통한 창의성 발달
- 놀이 중심의 미술 활동
- 개별적 표현의 장려
2. 아동기 미술교육과 창의성
- 주제 중심의 프로
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. Ⅰ. 공 업 교 육 평 가
1. 공업교육평가 개념정리
2. 공업교육평가의 분류
3. 기능평가 실시의 대상요소
Ⅱ. 공업교육연구와 과제
1. 공업교육연구의 특성
2. 공업교육연구의 여러유형
3. 공업교육연구의 수행절차
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정의
II. 개별사회사업과 대상자와의 관계론
1. 개별화
2. 의도적인 감정표현
3. 통제된 정서적 관여
4. 수용
5. 비심판적 태도
6. 자기결정
7. 비밀보장
III. 개별사회사업의 과정
1. 접수단계
2. 조사단계
3. 진단단계
4. 치료단
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지도화교수학습전략
1. 개념지도화 학습전략의 의미
2. 개념지도 효과의 이론적 근거
1) 학습심리학적인 근거
2) 교수이론적 근거
Ⅶ. 협동교수학습전략
1. 분위기(Mood: M)
2. 이해(Understanding : U)
3. 회상(Recalling : R)
4. 탐색(Detect : D)
5. 정
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정의
3) 다국적 기업의 예
2. 다국적기업 시스템
1) 다국적기업의 소유권 우위
2) 다국적기업의 기회접근과 목적
3) 다국적기업의 해외경영 활동방식
Ⅱ. 글로벌 기업의 공동전략 사례
1. 에릭슨
2. 질레트
3. LG화학의 협력사
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단계
6. 적용 대상 및 효과
7. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 선 개념 확인 단계
2) 인지 갈등 유발 단계
3) 개념 도입 단계
4) 개념 적용 및 심화 단계
Ⅱ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 관찰학습
1. 이론적 배경
1) 관찰 학습이란
2)
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평가1)
I. 평가의 이해
II. 영유아 프로그램 평가: 영유아 평가
14-1정리(영유아 프로그램 평가2)
I. 영유아 프로그램 평가
II. 평가의 활용
14-2정리(어린이집 평가 인증)
I. 평가인증의 이해
II. 평가인증과정
III. 평가인증지표
IV. 평가인증
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단계형 수준별 교육과정
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
3) 교육부 수준
7. 이론?실습 통합 교과 운영
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
8. 국가 기술 자격 취득
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
3) 교육부 수준
9. 현장 실습
1) 학교 수준
2) 교육청 수
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정의 정의.............................................1
2) 관찰방법....................................................2
3) 보상의 종류.................................................2
4) 행동수정의 원리.............................................3
2. 사례연구......
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브렌칭
2) 실패
3) 개방 브렌치 시스템(브렌치 단계 245)
4) 정치
13. 프로그램 양식
Ⅶ. 말더듬(유창성장애)의 치료 방법
1. 말더듬 수정법(stuttering modification theraphy)
2. 유창성 완성법(fluency shaping theraphy)
3. 비교와 평가
참고문헌
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