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교육과정
제1절 교육과정의 의미
제2절 교육과정의 유형
제3절 교육과정의 구성
제4절 우리나라의 교육과정
제5절 제7차 교육과정
제9장 교육평가
제1절 교육평가의 기초
제2절 교육평가의 유형
제3절 평가도구의 특성
제4절 평
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교육의 교수학습방법
1. 일 중심 학습이 가능하도록 제반 여건 개선
2. 문제해결 능력의 배양
3. 개인차 및 동료학습이 가능한 프로젝트 교수-학습 활용
4. 학생 특성이 고려된 능력 중심 교수-학습 방법의 도입?활용
5. 학생의 자기목표 설정
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활용, 감량화, 매립처리 최소화 노력, 온실가스 저 배출형 신영농기술을 보급하고 온실가스 흡수원 증대를 위한 산림보호와 신규조림사업의 확대 등을 중점 추진하고 있다.
이 외에도 정규교육과정, 대중매체, PC통신 등 다양한 방법을 통해
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: 자기 주도적 학습 모형
학습 전략
학습조직
학습유형
자료 활용
학습 자료
멀티미디어 활용 자료
7. 평가 계획
1) 평가의 목표
2) 평가의 방향
3) 성취 기준 및 평가 기준
4) 평가 방법
5) 본시 평가 결과의 활용
※ 참 고 문 헌 ※
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교육교사들이 배치되어 특수교육대상자들의 치료교육적 요구를 지원하고 있는 실정이다. 특히 제7차 특수학교 교육과정은 치료교육의 활동영역을 언어치료, 청능훈련, 물리치료, 작업치료, 감각운동지각훈련, 심리행동적응훈련, 보행훈련,
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정보를 입수하여 봉사활동에 참여하는 형태였다. 그러나 제7차 교육과정에서는 교과활동의 틀 안에서 다루지 못하는 중요한 경험을 가질 수 있도록 제도적으로 보장해 주기 위해 봉사활동이 특별활동의 하나로 편성되어 있어 봉사활동을 교
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교육과정 편성?운영의 주체
2. 재량 활동 수업 시간 운영
3. 재량 활동 담당자
4. 재량 활동 학습 집단 편성
5. 학교 특색 교육(들꽃 학습)
Ⅳ. 재량활동의 영역별 목표
1. 인성교육
2. 창의성?자기 주도적 학습
3. 정보통신기술교육
Ⅴ.
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교육론 / 류성기
9. 제7차 교육과정을 위한 초등 국어과 교육 / 정길남 외 / 박이정 Ⅰ. 이론
1. 배경
2. 개념
3. 성격
4. 특징
5. 장점 및 단점
6. 원리 및 전제
7. 적용 조건 및 유의점
8. 교수-학습 단계 및 정리
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배경
제1절 제3세계의 개념
제2절 북한 제3세계정책의 목적과 목표
제3장 북한 제3세계정책의 전개
제1절 진영외교기: 반둥회의(55) - 외교적 자주노선 선언(66)이전
제2절 자주외교기: 북한의 자주노선외교 천명(66) - 비동맹회의 가입(
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활용하여 구성하였는가?
④ 듣는 태도 평가
평가관점
평가내용
평점
집중도
다른 모둠 발표시 어느정도 집중하고 있는가?
1
0 Ⅰ. 제7차 국어과 교육과정
1. 제7차 국어과 교육과정 개정의 배경
2. 제7차 국어과 교육과정의 성격과 목표
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