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과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자의 직무스트레스 예방에 대한 보건교육의 설계
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자의 직무
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방송통신대학교 출판문화원 아동·청소년과미디어 미2
다음 표에 나오는 각각의 시기(감각운동기, 전 조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)에 적합하다 또는 효과적이라고 생각되는 텔레비전 프로그램을 시기별로 하나 이상 제시하
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방송통신대학교 출판문화원
이학식, 안광호, 하영원, 석관호 (2024) 소비자 행동 : 마케팅 전략적 접근. 집현재
이종명 (2022) 소비자 행동론. 세명서관 1. 소비자의 다섯 가지 역할 개념화
1) 욕구충족자로서의 소비자를 개념화
2) 가치추구
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과정. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
이순형 외(2016). 유아교육과정. 경기: 파워북.
<보육과정> 파워북 2010 김익균, 구현아, 김경림, 김영희, 윤정란, 장문규, 정혜숙, 채소희
<보육과정> 신광문화사 2010 박유미, 최인숙, 안연경, 홍
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문화
2. 고정 홍보예산 항목설정 및 편성
3. 소방홍보의 전개방식 개선
4. 소방내부 홍보의 강화
5. 홍보우수사례 적극 활용
6. 추진시책에 대한 연구, 분석, 평가 및 조정
7. 문화홍보 전략 개발
8. 지역사회 홍보
9. 스포츠 마케팅 개
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방송·통신영역의 독과점 해소가 융합정책의 기본 목표
Ⅶ. 방송통신융합의 다양성
1. 융합 서비스의 다양성 촉진
2. 소유, 편성, 내용에 대한 비대칭적 규제
3. 문화적 다양성의 확보
4. 지역성 구현을 위한 지원과 의무 재송신 제도의 확
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문화와 대중문화, 민음사
정진국 역(1987), 대중매체시대의 예술, 서울 : 열화당 Ⅰ. 대중매체(매스미디어)의 책무성
Ⅱ. 대중매체(매스미디어)의 교육적 기능
Ⅲ. 대중매체(매스미디어)의 이론
1. 핫매체
1) 정의
2) 특징
2. 쿨매체
1)
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문화 수용과 관련하여 학교와 학교주변, 친구집단, 여가생활 등에 대한 체계적 관찰조사를 통하여 그 실태를 파악하고 대처 방안을 마련한다.
7) 전문가 집단의 과제
청소년 미디어 교육의 전문가 집단으로는 방송관련 학자, 교육학자, 아동학
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4) 제4단계 : 교육적?생태적 진단
① 성향요인
② 촉진요인
③ 강화 요인
5) 제5단계 : 행정적?정책적 진단
6) 제6단계 : 수행
7) 제7단계 : 과정 평가
8) 제8단계 : 영향 평가
9) 제9단계 : 결과평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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영상 활용 교수(MIE)-학습 모형 개발
4. 도덕 영상활용 교육(MIE) CD 자료 제작
5. 실제 수업에 투입하여 효과 검증
6. “영상 평가”의 연구, 적용
Ⅵ. 인터넷활용교육
1. 인터넷 활용 교육의 의미
2. 인터넷 활용 교육의 특징
참고문헌
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