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프로그램
2, 디스타(DISTAR) 프로그램(행동주의)
1) 이론적 배경
2) 기본 전제
3) 교육목표
4) 학습내용
5) 프로그램의 운영(교사역할, 환경구성, 교수학습방법, 교재 교구 구성)
6) 평가방법
3, 구성주의의 이해
1) 이론
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프로그램
4. 사회 환경 개선 사업
1) 학교 주변 환경 개선 사업
2) 대중매체의 개선 사업
3) 청소년 유해 환경의 정비 사업
4) 청소년 보호 위원회
5. 불우청소년 지원 사업
6. 청소년 상담 활동
Ⅶ. 청소년 비행 예방을 위한 제언
1. 정책 및
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채널간 경쟁 편성전략과 기법
1) 실력편성(power programming)
2) 보완편성(counter programming)
3) 대체편성(alternative programming)
Ⅵ. 시청률경쟁 관련 시사점
1. 규제기준과 규제방식의 전환
2. 지역방송의 규제 차별화
3. 소유규제 정책
참고문헌
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방송통신대학교 출판 문화원 Ⅰ. ① 먼저 교재 11장과 15장을 읽고 각 장의 핵심 내용을 요약한 후,
└ⅰ. 제11장 평화와 전쟁
└ⅱ. 제15장 세계시민의 연대와 공동행동
Ⅱ. ② 이번 전쟁의 발생과 진행 과정을 묘사하고,
└서론
└본론
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방송 출연은 폭발적인 반응을 얻었다. 특히 2000년대 후반에는 소녀시대, 슈퍼주니어, 2PM, 방탄소년단(BTS) 등의 그룹이 등장하며 국내외에서 큰 인기를 끌었으며, 이들의 성공은 아이돌 열풍이 대중문화의 핵심으로 자리잡는 계기가 되었다. 201
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)의 뉴스통신진흥회
1. 뉴스통신진흥회의 성격과 임무
2. 뉴스통신진흥회의 과제
Ⅴ. 향후 뉴스통신(뉴스통신사)의 개선 과제
1. 미디어 정책적 변화
2. 고객 언론사의 역할 변화
3. 뉴스통신사 자체의 노력과 변화
Ⅵ. 결론
참고문헌
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과정에서 본인이 느낀 점을 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애와 장애인
1) 장애와 장애인의 개념
2) 장애의 유형
2. 인터뷰한 사람의 실제 처해 있는 불편함과 위험
1) 최저생활보장의 어려움
2) 직업재활의 부
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유니섹스
(5) 펑크패션
2. 대중음악
1) 트로트의 열풍
2) 대학가요제
3. 영화
4. TV
1) 앵커의 등장
2) 유신 방송법
3) 프로그램 및 연예인 이름의 국산화
4) TV 일일 연속극의 붐
5) 반공 드라마와 정책 홍보 드라마
Ⅲ. 결론
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문화 상품 개발에 관한 연구 : 5·18민중항쟁을 중심으로, 조선대학교
◇ 김정한(2008), 5·18 광주항쟁의 이데올로기 연구, 민주화운동기념사업회
◇ 김정숙(2007), 5·18 민중항쟁과 기억의 서사화, 전남대학교 5, 18연구소
◇ 정호기(2003), 광주민중
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방송 335, 민주언론운동시민연합 방송모니터분과, KBS, MBC 법조비리 관련 9시
김창룡(1993), 한국과 영국의 전문기자제 비교분석, 신문연구, 여름호
이재경(1994), 전문기자제 현실과 과제, 한국언론연구원(편), 전문기자, 서울 : 한국언론연구원
유
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