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시대를 맞이하여 활짝 전개되어 예술적 자율성을 향유하게 된 것이다.
※ 형태라는 주어진 조건에서 출발하여 형태의 통일에서 이탈(분해)한다.
해체주의 건축의 디자인 작업은 포스트모던의 한 특성인 해체적 사고에서 시작된다. 따라서
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하는 우리의 사명임을 깨닫고 21C의 이런 혼합주의를 주님의 능력으로 극복하고 땅 끝까지 복음을 전하고 지켜 행하게 하여야 할 것이다. 1. 변천과정
2. 포스트모던 반응들
3. 대화와 선교
4. 타종교에 대한 기독교의 태도
5. 마치면서
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포스트모던도시론," 새로운 공간환경론의 모색. 한울. (1995)
대한국토·도시계획학회. 중앙부처 및 정부투자기관 이전방안 자료
박양호 외3수도권 과밀해소 및 지방육성방안.(2004)
통계청 홈페이지(www.nso.go.kr) Ⅰ. 서론
1.연구의 배경
2.연
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전략』평양출판사, 2001.
이승환, 『유가사상의 사회철학적 조명』 고려대학교, 1998.
운현철, 『고난의 행군을 락원의 행군으로』 평양출판사, 2002.
최의철, 『인권과 국제정치 그리고 북한인권』 서울: 백산자료원, 2001.
최현호, 『남북민족주
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전개과정 분석과 -세계화를 위한 제안」, 한국복식학회지 Vol.48
-금기숙, 1994, 조선복식미술, 서울:열화당 1. 한국적 디자인의 개념
2. 산업의 발전과 산업 디자인의 등장
3. 우리나라 디자인의 경향
4. 우리 나라 디자인 산업의 문제점
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기술의 환상, 초고층의 환상, 이동성의 환상)
6)현대 : 포스트모더니즘
1. 현대건축 : 포스트모더니즘
2. 탈근대의 이해
7)우리나라의 현대건축
3. 결론 - 포스트모더니즘의 문제점과 해결방향
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3)인간존중의 개념과 교육
4.현대 교육철학의 갈래
1)진보주의
2)본질주의
3)항존주의
4)재건주의
5)실존주의와 교육
6)분석 철학과 교육
7)비판 이론과 교육
8)포스트모더니즘과 교육
9)생태주의와 교육
10)신장주의와 교육
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전달할 권위와 책임이 있으며 객체인 학생은 교사의 권위를 인정하고 교사에 의해 부여된 교육 내용을 전해 받을 의무가 주어진다.
기존의 공교육 체제는 해체되어야 하며 다원성에 입각한 대안 교육체제가 요구.
12.9. 생태주의와 교육
인간
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교육 철학의 갈래
12.1. 진보주의
12.2. 본질주의
12.3. 항존주의
12.4. 재건주의
12.5. 실존주의와 교육
12.6. 분석철학과 교육
12.7. 비판이론과 교육
12.8. 포스트 모더니즘과 교육
12.9. 생태주의와 교육
12.10. 신자유주의와 교육
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문화
2) 중충기술과 텍스트로서의 문화
3) 자바의 장례식
4. 매리 더글러스
1) 순수와 오염
2) 집단성과 행동준칙, 사회와 상징
5. 포스트모더니즘과 포스트모던 인류학
1) 문화쓰기(1986)
2) 어니스트 겔너의 포스트모더니즘에 대한 비판
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