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원리를 제시하는 것이 총론의 핵심이 될 수 있도록 구성되어야 할 것이다.
이러한 의미있는 변화를 추구하면서 총론과 각론의 통합적 안목과 관점이 형성되기 위해서는 교육과정을 개선하기 위해 교육과정 개발에 참여하는 사람들의 믿음과
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기본 방침 및 절차
1) 재량활동의 평가의 기본 방침
2) 재량활동의 평가에서 유념해야 할 사항
2. 재량활동의 평가
1) 평가의 방향
2) 평가 관점
3) 평가 방법
4) 평가 상의 유의점
5) 재량활동의 평가방법
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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원리
3) 주요 특징
4) 시사점
5) 제한점과 유의사항
3. 유아교육에의 적용 방안
1) 민주적인 문화
2) 차별 해소
3) 평가
4) 협동
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) ★
★ 인류애 ( 인류 전체에 대한 사랑 ) ★
★ 도덕적 지혜 ★
★ 효도 ★
★ 예절 ★
★ 협동 ★
★ 준법 ★
★ 공익 ★
★ 애국심 ★
★ 자율 ★
★ 성실 ★
★ 절제 ★
★ 자연애 ★
★ 생명존중 ★
★ 평화 ★
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모형 개발, 신라대학교
- 이종만(1985), 기계운동의 지도, 교육출판사
- 이대형(2010), 초등학생의 매트운동 수행평가에 대한 인식, 한국스포츠교육학회
- 한만규(1999), 초보자를 위한 기계체조 매트운동의 보조방법, 공주교육대학교 Ⅰ. 개요
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성취도 확인
- 차시 예고
- 수업 종료
- 학생들을 정숙할 수 있도록 하고
배운 용에 대한 여러 요소들의
상기시키도록 한다.
- 학습목표를 재확인한다.
- 학습내용을 질문한다.
-차시예고를 한다.
-다음수업준비를 할 수 있도록 지도한다.
- 시
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모형 개발, 서강대학교 교육대학원 논문, 1995.
백현기, 장학론, 을유문화사, 1984.
이윤식, 장학론 논고, 과학과 예술, 1993.
정태범, 장학행정의 발전방향, 교육행정학 연구, 1984.
정진환, 현대교육과 장학기능, 교육연구, 제7권 9호, 1987.
조병효
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원리와 방법
Ⅳ. 통일체험교육 학습지도
1. 북한 가상 여행기 -가상 현실 체험 학습 모형
1) 목적
2) 방안(협동학습방안)
3) 지도 방법
4) 기대효과
2. 역할극을 통한 통일대비교육
1) 목적
2) 방법
3) 지도시 유의사항
4) 기대효과
3. 기차
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모형
기본모형
‘소유주로서의 시민’ 모형
‘정부가 어떻게 일을 해야 하는가?’
주요목표
‘정부가 무엇을 해야 하는가?’
정부구조,업무절차 및 관료제 문화의
재창조
주요방안
시민의식의 재창조
시장주의, 거버넌스
행정의 본질
참여주
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운영
Ⅷ. 고등학교 특별활동교육과정
1. 특별 활동의 성격과 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
2. 특별 활동의 영역 및 활동 내용
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
3. 특별 활동 편성?운영 절차
참고문헌
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