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과학기술부 (2012). 학교폭력근절종합대책. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 발생 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력발생에 있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
6. 국내 학교폭력 예방 프로그램
7. 결론
8. 참고 자료
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학습 주제
□ 학습 목표
□ 단원지도상의 유의점
□ 학습자료
□ 교재연구
□ 수업개관
Ⅱ. 본시 수업의 실제.............................................................. 8-9p
□ 수업을 위한 방향 설정
□ 본시 교수 - 학습안
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사회에서 요구되는 핵심 역량인 비판적 사고력과 창의적 문제 해결력을 배양하는 데 이 모형이 1. 집단탐구 수업모형의 개념
2. 집단탐구 수업모형의 배경
3. 집단탐구 수업모형의 단계
4. 집단탐구 수업모형의 특징
5. 집단탐구 수
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다는 신념을 기초로 개인성장을 지향한다는 교수모형이다.
이 완전학습이론은 수업의 개별화를 도모한다는 특징이 있다. 수업이 체계적으로 진행되며 완전학습을 성취하도록 학생들의 학습곤란을 진단하고 조력하는 시스템과 목표도달 정
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기술을 암기, 이해하도록 하는 것은 아무 의미가 없다고 보면서 실제적 맥락 속에서 학습이 일어날 때 지식의 의미를 습득할 수 있고 학습의 전이가 촉진된다고 본다. 따라서 본 모형은 가상수업 공간에 교과서의 하나의 단원에 대해 1-2개 정
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과학사, 이돈희황정규윤희원조영달권오량우정호최승언강신복 공저
교수방법론, 학지사, 이성호 1. 브루너의 발견학습 정의 및 조건, 과정
2. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형 장단점
3. 구안학습의 정의 장단점
4. 문제해결
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(2) 일일 활동의 계획 및 구성
3. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 교육활동 계획안 구성
(1) 수업계획과 준비의 필요성
(2) 수업 참여관찰
2) 교육활동 계획안의 구성에 대해 느낀점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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역과 범주를 넓힐수 있음.
ㆍ타인의 감정을읽고 이해할수있는 능력을의미하는 감정지수(EQ)의 효과도 간접적으로기대
ㆍ그룹시너지 효과를 기대 : 의사소통기술, 발표기술
④ 촉진자, 공동학습자로서의 교수자 역할
ㆍ수업전 : PBL자료으 선정
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과학 연구원 / 초등학교 교과서 교과별 수업모형 모음집 Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1. 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)
2. 도덕발달단계의 특징
3. 하인즈 딜레마
Ⅲ. 사례 분석
1. 나의 사례 (1)
2. 나의 사례 (2)
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과학 연구원 / 초등학교 교과서 교과별 수업모형 모음집 Ⅰ. 선정이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1. 도덕성 발달 단계(3수준 6단계)
2. 도덕발달단계의 특징
3. 하인즈 딜레마
Ⅲ. 사례 분석
1. 나의 사례 (1)
2. 나의 사례 (2)
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