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특징
3. 이슈 중심 접근법을 사용하고자 할 때 따라야 할 기본 원리
4. 이슈나 논쟁거리를 이용한 수업의 다섯 가지 단계
●교수방법의 비교(▶표로 제시)
5. 이슈 중심 접근법을 통한 수업 지도시 유의점
6. 이슈 중심 접근법의 보완점
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사회현상, 자연현상에 이르기까지 모두 포함한 교과서, 수업을 만들 수 있어야 하는 것이다. 꾸준히 행한 연구성과를 모아 학습지도안을 구체화하고 이를 집중 연구하여 교과서를 만들어야한다. 이를 통해 지역에서는 지역에 맞게, 학교에서
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사회교육학』, 교육과학사, 1994.
. 한국교육개발원. "선진국 교육개혁의 최근 동향: 미국, 영국, 프랑스, 독일, 일본을 중심으로", 한국교육개발원, 1998.
6. 황종건. "사회교육의 이념과 실제", 명지대 사회교육대학원, 1994, p.144.
7. 권두승. 『사회
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사회에서 함께 생활해야함
일반학생들과 청각장애학생들의 통합필요-서로 동등한 학급구성성원이나 친구로 인식하는 사회적 통합이 바람직하다
3)사회적 통합이 이루기 위한 전제조건-의사소통(양쪽 모두의 노력이 필요)
4)교의 역할이 매우
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모를 위한 사회지원체계는 활성화되지 못한 상태에 있다. 앞으로 편모가족의 증가추세를 감안한다면 치료 및 예방차원에서의 편모가정들의 정서적인 면을 지원 할 수 있는 상담 프로그램의 포괄적이고 전문적인 실시가 요청된다.
(1)상담사
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모더니즘
Ⅳ. 포스트모더니즘과 교육
1. 서론
2. 전환기적 시대에 나타난 포스트모더니즘의 교육에 관한 대표적인 견해
Ⅴ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론
1. Piaget의 인지발달이론에 근거한 교육이론
2. Vygotsky의 사회적 발달이
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기술적 정의) :
(1) 인간행동특성을 의도적, 조직적, 계획적으로 변화시키는 행위
(2) 의도적, 조직적이란, 교육과정과 관련됨
(3) 가치중립적 취함
(4) 학교교육 정의의 기본 요소 : 의도성, 계획성, 가치 지향성, 전인성 1. 통합의 개념
2. 통
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학습에 대한 흥미도
다. 교과 학습 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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프로그램 학습자료라고 한다. Skinner의 교수기계는 프로그램 학습자료를 기계 속에 넣은 형태라고 할 수 있는데 그는 이 두 가지를 가지고 교수공학이라고 불렀다. 그의 교수기계는 학습목표에 이르는 길을 여러개의 소규모 단계로 자세히 나
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역시 기존의 판결에서 벗어나 새로운 결정을 내려야 하는 판사들이나 다른 법이론적 논거를 제시하려는 법학자들에게 요구되는 분석방법과 매우 흡사하다. 이들은 일단 기존의 법적 결정이나 법이론이 갖고 있는 문제점을 파악하기 위해서
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