|
과학사, 2003. 1. 가상교육의 개념
2. 가상교육의 지향점
3. 가상교육의 필요성
(1) 급격한 사회의 변화
(2) 공학의 발전
4. 기업의 가상교육 전망
5. 가상교육의 유형
(1) 자율학습형 가상교육
(2) 문제해결형 가상교육
(3) 강의형
|
|
|
프로그램 설계
기업에서 신입사원 교육을 체계적으로 설계하기 위해 ADDIE 모형을 적용할 수 있다.
분석(Analysis): 신입사원의 업무 수행에 필요한 핵심 역량 분석
설계(Design): 교육 목표 설정 및 학습 내용 구성
개발(Development): 실무 중심의 교육
|
|
|
교과수업에의 적용
4. 계발활동에의 적용
5. 재량활동에의 적용
Ⅲ. 평가와 그 미래 : MI교육의 구성요인
1. 맥락에 기초한 평가 - 표준화된 시험의 대안
2. 평가를 넘어서서 - 교육의 목적과 수단
3. 다중지능 이론의 미래
4. 지능과의 결합
|
|
|
단계적 목표 설정
(4) 보건교육 목표설정을 위해 고려할 사항
(5) 보건교육 목표 기술 시 주의사항
3. 학교보건교육 영역
① 인지적 영역
② 정의적 영역(태도, 느낌, 감정 변화)
③ 심리 역동적 영역(실천영역)
4. 학교보건교육
|
|
|
2. 본론
2.1. 균형적 접근법의 개념과 이론적 배경
2.2. 균형적 접근법의 필요성과 유아 발달 단계와의 연관성
2.3. 유아교육현장에서의 균형적 접근법 적용 사례
2.4. 균형적 접근법을 활용한 언어지도 활동 설계와 효과
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
프로그램 사례
1. 실습단계별 내용
1) 실습명 : 참관
2) 실습명 : 실무
3) 실습명 : 수업
2. 실습학교별 내용
1) A(부설학교)
2) B(부설학교)
3) C(대용학교)
4) D(대용학교)
5) E(대용학교)
6) F(대용학교)
7) G(대용학교)
Ⅸ. 교육실습(교생실습)
|
|
|
역량을 강화하고, 이 분야에서의 진로를 더욱 확고히 다질 수 있는 기회로 삼고 싶습니다. 3-???? 계획단계
목표수립, 모형 설정, 대상집단 요구분석, 계획안 작성
1. 프로그램의 목표
2. 요구 분석
3. 프로그램 계획안
3-???? 설계 및 조
|
|
|
모든 직원들에게, 더 나아가 지역사회에 어떤 방법으로 보건교육을 시행할 수 있을지, 보건교육을 하는데 필요한 매체에는 어떤 것들이 있는지에 대해 알아보았다.
그 결과 보건교육 프로그램의 교육 방법으로 강의, 캠페인, 전람과 전시 방
|
|
|
접근법
· 프로젝트 접근법의 장점
· 프로젝트 접근법의 목적
· 프로젝트 접근법의 단계
· 프로젝트 접근법의 유의점
Ⅳ. 구성주의 교수법
· 구성주의 교수법에서 다루는 지식
· 구성주의 교수법에서 교사의 역할
* 참고문헌
|
|
|
특징을 찾아보도록 하는 활동이 주어져야 함
2. 학습 지도 과정
살펴보기가 주가 되는 수업의 과정
(살펴보기,조사·발표하기, 무리짓기 등)
과학과 경험 수업 모형과 일치
① 자유 탐색 단계(살펴보기, 놀이, 만들기, 조사 활동)
② 탐색 결과
|
|
메뉴펼치기
