|
모형
학생들의 도덕성이 발달하는 단계에 따라 가치판단을 할 수 있는 도덕적 능력을 길러 주는 것을 목적으로 하는 지도방법이다.
가치분석 모형
가치의 논리성과 정당성을 충분히 변호할 수 있는 것을 매우 중요시하고, 가치선택을 과학
|
|
|
수업모형의 이론과 실제(학문출판 윤기옥 외 공저)
-컴퓨터교육 4·U(교육과학사 이옥화 외 공저)
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)
-브루너의 발견학습이론의 음악 교육적 적용과 단계적 발견학습의 모델(승윤희) 1
|
|
|
단계
1) 수업적용 1단계(1차시)
2) 수업적용 2단계(2, 3차시)
3) 수업적용 3단계(4, 5차시)
4) 수업적용 4단계(6차시)
3. 수업을 마친 후
Ⅷ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 평가
1. 장점
2. 단점
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 정보화 사회라는
|
|
|
지도
1) 심화반
2) 보충반
Ⅲ. 독해와 독해력
1. 전략 1
2. 전략 2
3. 전략 3
4. 전략 4
1) 교수 단계
2) 교사-학습자 활동 단계
Ⅳ. 독해와 독해과정
1. 상향식 과정(bottom-up processing)
2. 하향식 과정(top-down processing)
3. 상호 작용 모형(interactiv
|
|
|
STS수업
STS수업이란 과학(Science), 기술(Technology), 사회(Society)와 관련한 과학수업을 일컫는 말로 최근 전 세계적인 추세로 잡아가고 있는 교육이다. STS교육이란 과학적 소양을 가진 민주시민을 양성하기 위해 이루어지는 교육으로 과학적 내용
|
|
|
기술
5. 평가 능력
6. 참여
Ⅴ. 환경교육의 개념요소
1. 상호의존성
2. 자원 관리
3. 가치와 생활양식의 선택
4. 사회 참여
Ⅵ. 환경교육의 교수학습방법
1. 토론
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이?게임
5. 역할 놀이?모의 사태 해결법
6. STS
|
|
|
기술사회에 대한 공통적이고 통합적 교육이다. 전통적 교육은 학문을 분리한 측면에서 다루지만 STS는 과학과 기술과 사회를 통합적인 측면에서 다룬다. 현대 과학기술사회에서 학생들이 ‘과학적 기술적 소양’을 갖추는 유의미한 방법이다
|
|
|
과학교육에 대해서 암시하는 의미
① 위계적 학습모형은 과학적 방법 및 과정에 있어서 가설이 형성되는 측면만을 나타낸다.
② 이 학습모형은 학습이 반드시 위계적 단계에 따라 일어나야 한다는 것을 보인다.
③ 이 학습모형은 개념과 기술
|
|
|
학습.....
1. 개념
2. 근본원리
3. 특징
4. 교사의 역할과 태도
5. 문제중심학습의 단계
6. 문제중심학습에서 자주 제기되는 질문들Ⅳ. 탐구기반학습...
1. 서론
2. 정의
3. 조건
4. 모형
5. 장 · 단점
|
|
|
단계에서는 탐구계획을 수립한다. 옛 도읍지인 한양, 평양, 웅진의 자연환경을 모둠별로 나누어 탐구할 계획을 세우고 자료수집방법에 대해서도 계획한다.
<4.정보수집 및 처리>단계에서는 가설을 입증하기 위한 증거를 찾는다. 인터넷이
|
|
메뉴펼치기
