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학습조직문화개발의 둘째 요건은 교육훈련과 인력개발이다. 지식은 학습의 필수조건인만큼 지식을 전달하는 교육훈련은 학습조직의 기본요건이다. 또한, 학습의 기본수련은 시스템적 사고와 지적 모형 그리고 공유비전과 팀학습 등 학습에
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학습 방법을 개선한다
2. 학습자 중심의 통일 관련 학교 행사를 실시한다
3. 현장 체험활동 중심의 교수?학습 활동을 전개한다
4. 재량활동을 통한 지도와 범교과적인 통일 교육을 전개한다
5. 영상 자료를 적극 활용한 다양한 수업 모형을
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모형이 무엇인지 또는 유아교육현장에 알맞은 교수체제 설계가 무엇인지 찾으려는 노력이 필요하다.
그러한 노력이 있을 때 교육공학이라는 학문이 수업에 매체를 단순히 활용하는 차원에서 벗어나 수업을 계획하는데 있어 다양한 학습 및
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및 지도상의 유의점------------------
Ⅲ. 관련 이론 (학습 과제 분석)--------------------------
1. 수업모형 적용-------------------------------------
1. 본 수업에 적용------------------------------------
Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안------------------------------
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모형 : 7-S모형
《 조직문화의 유형 》
1. 딜과 케네디의 문화유형
2. 해리슨의 조직문화유형
3. 데니슨의 조직문화유형
《 조직 문화의 필요성 》
《 3M사의 학습조직 》
《 한국 조직 문화의 특징과 개발 방향 》
1. 조직문화의 특징
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학습 가능한 S/W의 보급
Ⅴ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 수업절차
1. 수업목표에 관한 통합적이고 총체적인 정보를 파악한다
2. 수업목표와 학생의 요구에 부합하는 소프트웨어를 선정 한다
3. 학습자가 팀으로 참여하여 해결할 수 있
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학습 활동시 고려 사항 9
2. 교육과정에서의 목표 및 내용(성취기준) 11
3. 읽기 지도의 단계 12
4. 읽기 활동 지도 방법(Game Activities) 12
5. 읽기 지도의 실제 13
Ⅳ. 게임을 이용한 읽기 지도 15
1. Word/Sentence Recognition 활동 15
2. Reading for meaning
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학습효과와 파급효과를 고려한 점 등에서 이 모형이 이전의 모형들보다 개선된 모형이라고 평가된다. 그러나 선진국의 신제품 개발기업의 수를 고정된 것으로 간주하고 개발도상국의 모방률을 외생적 요소로 취급한 것은 이 모형의 한계로
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학습효과와 파급효과를 고려한 점 등에서 이 모형이 이전의 모형들보다 개선된 모형이라고 평가된다. 그러나 선진국의 신제품 개발기업의 수를 고정된 것으로 간주하고 개발도상국의 모방률을 외생적 요소로 취급한 것은 이 모형의 한계로
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학습활동을 보다 효율적이며, 재미있게 구성할 수 있다. 결국, 학습교구를 효과적으로 활용함으로써 어려운 문제를 해결하는 과정이 마치 게임을 하는 것과 같이 흥미를 만들어 낼 수 있는 것이다.
라. 팀학습(team learning)
- 실제적 문제를 해
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