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교육의 의미
2. 웹기반 교육이 지니는 주요한 특징
3. 웹기반 교육의 유형
4. 웹 기반 코스웨어
5. 웹 기반 코스웨어의 현황
6. 웹 코스웨어 평가의 필요성
7. 한국 교육 학술 정보원의 평가
< 웹기반 학습의 형태(Harasim 1989) >
(1) 일인 기법(O
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교육
Ⅲ. 멀티 미디어를 활용한 교육
1. 멀티미디어의 개념
2. 교수 매체로서 멀티미디어의 기능
3. 멀티미디어를 활용한 교육형태
4. 교수-학습 활동에서의 멀티미디어의 효과
Ⅳ. 사이버 교육
1. 사이버 교육의 특성과 효과
2. 사이
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토론과 프로젝트 기반 학습을 확대하는 방식으로 변화하고 있으며, 이러한 방식은 학습자의 사고력을 키우는 데 긍정적인 영향을 미친다.
온라인 교육이 보편화되면서 강사의 디지털 리터러시 또한 중요한 평가 기준이 되고 있다. 온라인 수
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교육
1. 초, 중등 사이버스쿨
2. 전자 교단 시스템
3. 사이버 교육 상담실 운영
4. 가상교원연수원 설치
Ⅵ. 에듀넷의 효과
1. 학생 측면
2. 교사 측면
Ⅶ. 에듀넷의 문제점
1. 퓨터의 잦은 고장과 시스템에 관한 문제점
2. 교수-학습 운영
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학습자가 지닌 이상적인 자기상에 비추어 개인 집단 면접 혹은 능력 적성 검사를 통해서 학습요구 및 관심 파악
③ 학습자가 단계적인 학습목표를 설정 가능하도록 도움
④ 학습자가 이용가능한 교육자원을 인식하고, 연속성있는 학습활동
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토론이 유권자의 인지변화에 미치는 영향에 관한 연구, 한국언론학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지변화의 요인
1. 구체적이면서도 실생활과 밀접한 관련이 있는 학습내용이 학습자들의 학습참여도 향상 및 인지적 성취에 매우 효과적
2. 온라인상
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사이버직업훈련
사이버직업훈련을 통해 온라인과 오프라인 교육 및 다양한 학습 방법을 혼합하여 실시함으로써 훈련 효과를 극대화할 수 있다. 또한 장애 친화적(시각·청각) 콘텐츠 탑재 및 운영으로 장애와 시공간적 제약을 해소하여 정보
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학습자들은 자신의 글쓰기가 단순한 과제 수행을 넘어서 사회적 의미를 갖는다는 것을 인식하게 되며, 더욱 책임감 있고 진정성 있는 글쓰기를 하게 된다.
교사의 전문성 신장을 위한 지원도 필수적이다. 생학적 문식성에 기초한 교육을 효과
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교육의 중요성
Ⅳ. 정보통신윤리교육의 동향
1. 컴퓨터 교육의 단계
2. 교육 정보화 초기 단계
3. 교육 정보화 확산 단계
Ⅴ. 정보통신윤리교육의 원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for comm
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훈련과정 목록을 스캔할 수 있으며, 온라인 등록 또는 훈련비용을 단일창구를 통하여 지불할 수 있도록 하고 있다.
참고문헌
백영균·조영아(2000), 웹 기반 학습에서 텍스트형, 아이콘형, 메타포형 인터페이스가 학습수행에 미치는 영향, 교육
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