|
토론학습, 토의수업)의 특징과 기능
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 디베이트의 적용
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 디베이트 시범안(예시)
2. 유도 토론의 활용
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토
|
|
|
토론과 시민저널리즘, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. TV토론(TV선거토론)의 구성요소
1. 토론회 주최자
2. 토론참여 후보의 범위
3. 토론의 사회자와 패널리스트의 선정과 역할
4. 토론의 주제?횟수?일정?시간?방영
Ⅲ. TV토론(TV선거토론)의 실태
|
|
|
토론수업(토론학습, 토의학습)의 운영
1. 소집단 조직
1) 조직의 원칙
2) 집단 조직의 크기
3) 조직 방법
4) 집단의 응집력 강화
2. 토의-토론 주제 제시
3. 물리적 환경의 배치
4. 교재 자료 및 부추기기 자료
5. 토의-토론 참가자들의 훈련
|
|
|
토론학습(토론수업, 토의학습)의 모형
Ⅵ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 활성화 방안
1. 질문 만들기 교수 - 학습 과정
2. 훈련 방법과 결과물
1) 1 단계의 지도 방법
2) 2 단계의 지도 방법
3. 소집단 토론 교수 - 학습 과정안 작성
|
|
|
토론 진행지도 자료, 삼흥인쇄, 2001
문화체육부, 바람직한 토론 문화, 서울 : 범심사, 1995
복거일, 보다 나은 토론 문화를 위하여, 교육월보, 1998
부산교육, 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안, 2000
임학중학교, 학생토론활동의 이론과 실제, 학
|
|
|
가상체험학습(시뮬레이션체험학습)과 이메일가상체험학습
1. 단계1 : 서로의 상황에 대하여 이야기 나누고 기초 조사하기
1) 학급에서의 활동
2) 인터넷을 이용한 활동
3) 이메일 토론 활동
2. 단계2 : 주제 정하고 조사 활동하기
1) 학급에서
|
|
|
디베이트(The British Debate)
6) 배심원 재판 토의(The jury trial)
2. 소집단 토의
1) 브레인스토밍(Brainstorming)
2) 필립 6?6(phillips 6?6)
3) 개별 토의 지도(Tutorial)
4) 과제 집단 토의
5) 탐구집단 토의
Ⅳ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 가치
Ⅴ. 토
|
|
|
토론의 사회언어학적 분석, 2000
오미영, 토론 vs. TV 토론, 역락, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. TV토론(TV후보토론)의 시작
Ⅲ. TV토론(TV후보토론)의 구성요소
1. 토론회 주최자
2. 토론참여 후보의 범위
3. 토론의 사회자와 패널리스트의 선정과 역할
|
|
|
토론에서 나타난 토론방식(format) 비교연구, 방송학보, 2002
◈ 이강형, 후보의 텔레비전 토론이 유권자의 후보 이미지 지각에 미치는 영향력에 관한 유사실험연구, 한국언론학술논총, 2003
◈ 이준웅, 텔레비전토론의 정치적 영향력 : 제15대 대
|
|
|
신문 제211호, 1993
전영우 / 토의 토론과 회의, 집문당, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 정의
Ⅲ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 분류
1. 원탁식 토의(round table discussion)
2. 배심토의(panel discussion)
3. 공개토의(forum
|
|
메뉴펼치기
