|
현대인은 사회적 성취와 상품적 가치, 외적능력의 과시에만 신경을 썼지, 성격의 원만함, 인간성, 공감력, 도덕성과 같은 좀더 기본적인 인간의 덕목은 무시하고 게을리함으로써 이것이 바로 그들이 추구하는 "성공"과 행복을 성취하지 못하
|
|
|
현대 문화의 위기를 인식하고 이를 바탕으로 미래의 사회에 대한 개혁적 전망을 갖고 있다는 점에서 재건주의는 높이 평가될 만하다. 그러나 '공교육의 사회개조를 위한 수단화'는 상당히 급진적이고 이상론적이다. 즉 재건주의가 목적하는
|
|
|
자기 평가표
11) 평가 정리
Ⅵ. 학문기초미술교육(DBAE)과 제 미술교육이론
1. 다문화주의 미술교육
1) 다문화의 유래와 특성
2) 필요성과 방법
3) 다문화주의 미술교육의 영향
2. 학문중심 미술교육과 다문화주의 미술교육
Ⅶ. 결론 및
|
|
|
대간제도
대간제도의 현대적 도입 - ‘다면평가제도’
2) 능행제도
능행제도의 현대적 도입 - ‘KTF의 HEART BOARD’
3) 이순신의 리더십
이순신의 리더십이 주는 시사점
현대 기업에의 적용
4) 율곡 이이
현대 기업에의 적용
5. 조직에
|
|
|
현대 심리학의 이해 (4판), 학지사.
2) 윤가현ㆍ권석만 외 13명(2019), 심리학의 이해, 학지사.
3) 노을이(2010), 이야기를 들어주는 심리학 (20 30대를 위한 심리상담치유서), 마인드북스. 1. 심리학이란
2. 고대의 심리학
3. 구성주의 심리학
|
|
|
현대, 대우의 차이가 무엇일까? 물론 여러 분석이 가능하겠지만 핵심은 혁신의 수준이다. 환경의 변화를 미리 읽고, 과감한 자기혁신으로 제살을 깎는 아픔을 견뎌낸 삼성은 작금의 불황 속에서도 안정적인 경영활동을 영위하고 있는 반면 확
|
|
|
현대 한국소설사 1945~1990』 민음사출판 (1966)
*백문임 외 『(르네상스인) 김승옥: 김승옥의 문학과 예술에 바침』앨피 (2005)
*이재선 『현대 학국 소설사 1945~1990』 민음사출판 (1966) 현대 문학 독서지도회 『한국 현대 단편 소설』예문당 출판 (20
|
|
|
자기합리화
Ⅲ. 맺음말
*참고문헌 Ⅰ. 머리말
1. 문제제기 및 연구방법론
1) 문제제기
2) 연구방법론
2. 연구사검토 및 연구의 의의
Ⅱ. 본문
1. ‘만세전’ 줄거리
2. '이인화‘가 보이는 지식인 양상
1) 현실을 객관적으
|
|
|
현대문학사」(한국방송통신대출판부,1999)
이는 시의식보다 너무 앞섰으면서도 아직 순진했던 민족의식이나 사회의식을 바탕으로 하여 모처럼 채용한 스스로운 리듬과 자수율에의 집착, 이 이형적인 모습을 타개하기에는 육당의 시적 미의식
|
|
|
대한 다양한 관점 등등 결코 쉽지 않은 여러 테마들을 나 나름대로 생각해보고 그것을 조원들과 토의 하면서 사고의 범위가 좀 더 확대된 것 같은 느낌을 받아서 나로서는 이런 면이 가장 의미 있었다고 생각한다.
이성과잉의 현대사회에서
|
|
메뉴펼치기
