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장애아동도 있다. 신발이 보이지 않으면 누군가에게 도움을 청하거나 다른 신발을 신으면 되지만 그렇게 하지 못한다.” 유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 155쪽
4) 행동적 특성
자폐성 장애아동들에게서
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행동결과에 대한 사고, 방법에 대해 생각하기와 같은 문제해결 능력을 배운다. 인지행동 기법에는 자기교시훈련, 자기통제훈련, Think Aloud 등이 있다.
(4) 심리치료적 개입
1) 놀이치료
놀이치료는 아동의 생각, 감정, 행동의 표현인 놀이에 치료
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기법들이 활용되고 있음. ADHD 아동의 문제행동에 대한 개입방법(중재전략)으로는 약물치료, 행동수정, 인지행동수정 중심의 개입이 주로 사용되어 왔으나 최근에 들어서는 심리치료적 측면의 다양한 개입방법 (놀이치료, 미술치료, 음악치료,
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아서 치료자와의 우호적 관계를 유지하는 동시에 훈련과제 및 재료가 흥미 있고 질적으로 우수하며 나이에 적합해야 한다.
(2) 자기교시 훈련의 과정
1) 자기교시 방략 훈련 - 인지행동수정 영역 안에서 개발된 자기교시 훈련은 장애아동들 중
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행동주의적 접근, 인지행동적 접근, 가족치료적 접근 등이 있으며, 아동심리상담의 치료기법으로는 놀이치료, 미술치료, 음악치료, 사회성기술훈련 등이 있는데, 이와 같은 심리상담의 이론과 치료 방법에 의한 아동상담사와의 상호작용을
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장애란 고립상태에서는 나타나지 않는다는 인식의 결과 치료적 접근 시 가족 중심 접근에 대한 관심이 증가하고 있다.
①부모훈련: 대표적인 가족 중재.
초기 중재 서비스의 한 부분으로 제공되기도 하나 아동들의 양육 시 부모들
에게 도움
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아의 학업 성취동기에 미치는 효과 연구에서 학업 성취동기가 유의미하게 향상되었다는 연구가 있다. 이와 같은 연구결과들은 인지행동 집단상담이 아동들의 학업 및 행동 변화에 효과적이었음을 보여주고 있다.
Ⅷ. 결론
교사는 장애학생에
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치료가 진행됩니다. 그러나 학습 장애가 있는 아동들의 경우 대부분 학습 문제 때문에 2차적으로 정서적인 문제를 겪기 때문에 놀이치료와 같은 정서적인 개입이 필요합니다.
- 부모교육 : 아동의 학습부진이 단지 게으름이나 의욕 및 동기
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아동의 특성을 고려한 심리치료 방법이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 조수미, “애착장애 아동을 위한 아동중심 놀이치료 사례연구”, 광신대, 2012
- 김경애, “프로이트의 정신분석 상담기법을 통
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훈련을 통해 아동이 “자기 말”을 바꾸도록 한 경우 치료자의 능력이 가장 중요한 요인이었는데, SIT에 의한 인지적 행동 치료 결과 지속시간과 착오반응 둘 다 변화하였다. ⑤반응댓가 절차는 강화와 병합되었는데 반응댓가의 기법이 충동
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