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부모는 먼저 ADHD에 대한 교육을 통해서 장애의 본질을 이해하고 생물학적인 근거를 이해함으로써 자녀의 장애에 대한 죄책감을 벗고, 일반적인 양육 원칙을 배운다. 또한, 부모는 여러 가지 구체적인 행동수정기법을 배운다. 아동에게 권장할
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아동을 대상으로 샐리-앤(Sally-Anne)과제를 만들어서 실험한 결과 마음이론의 결핍은 정신지체와는 독립적이며, 자폐장애 특정적이라는 주장이 제기되었다. 자폐아동은 정신연령이 4세 이상일지라도 틀린 믿음을 귀인할 수 없었다. 가상놀이가
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치료 기법이다. 예를 들면, 알코올 중독의 경우에 술 끊는 약의 투여 유뇨증의 경우에 벨을 울리거나 자동적으로 약한 전기 자극을 실시 손톱을 물어뜯는 경우에 쓴 물질을 손톱에 바르는 것 등.
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
아동의
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치료는 피치료자인 아동의 놀이능력 즉 놀이 중의 언어 활동이나 언어표출 능력과 치료자의 분석적 능력이 주된 치료 도구인 셈이다. 놀이의 내용이나 주제는 피치료자의 요구대로 따라가기도 하고 치료자가 의도적으로 정하기도 한다. 부모
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아동을 대상으로 한 연구는 가족놀이치료가 아동 문제 행동에 대한 부모의 지각을 변화시키며, 아동의 주의산만과 충동성, 과잉행동을 감소시키는 효과가 있는 것을 증명하였고, 학습장애를 호소하는 아동의 가족은 가족놀이치료를 통해 부
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치료사의 역할에 알 맞는 부모의 협조사항은 아래와 같다
조직적이고 일관성 있게 매일 유아의 활동을 준비해 준다.
유아와 그의 부모 사이의 정서적 유대를 높이기 위하여 행동을 강화한다.
정기적으로 정상적인 사회발달을 하고 있는 아동
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행동을 치료하고, 가정 및 사회의 구성원으로서 적응해 갈 수 있도록 아동의 내부에 있는 능력을 이용하게 하는데 그 목적이 있다. 놀이치료는 발달장애 또는 심리적인 부적응 문제를 가진 아동들을 대상으로 발달 촉진과 적응적인 행동 증가
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아동들의 행동변화과정을 조사하여 후속 강화물을 제공함.
3. 결과
① Conners 교사-부모평가 점수의 사전-사후 검사 득점에 대한 t검증 결과 : 부모 (p〈.05), 교사 (p〈.01)로 무상토큰 반응대가 기법 훈련이 효과적인 것으로 나타남.
② 과잉행동
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훈련, 정서, 사회적 적응을 위한 심리치료나 놀이치료, 행동수정, 사회성 훈련 등, 또한 부모-자녀관계를 다루는 부모교육 등이 각 영역에서 사용될 수 있다. Taylor(1989)는 학습장애 아동이 갖는 인지 결함과 정서적 문제의 부정적인 고리를 절
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행동수정
행동수정은 ADHD 아동을 치료하는데 약물치료 다음으로 가장 많이 사용되어 온 것으로, 행동수정 기법은 ADHD 아동의 학업수행을 향상시키는데 약물치료보다 더 효과적이며 부모가 아동의 적절한 행동을 강화하도록 돕는데 유용한 것
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