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유아교육기관에의 적정한 지원 및 규제를 통해 부모교육을 활성화시켜야 한다. 또한, 유아교육기관에서의 부모교육을 활성화시키기 위해서 아버지와 조부모를 대상으로 하는 부모교육을 실행하며, 다양한 프로그램을 개발하고, 가족참여 프
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교육과정의 목적 및 목표 비교
4) 표준보육과정과 누리 교육과정의 대상연령과 교육내용 수준 비교
5) 표준보육과정과 누리 교육과정의 구성체계 비교
6) 표준보육과정과 누리 교육과정의 교수·학습방법 비교
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
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유아 교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의, 열린유아교육연구, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교수학습이란
2. 영유아교수학습의 원리
3. 영유아교수학습의 전략
4. 성공적 교수학습을 위한 교수학습계획 수립 - 몬테소리 프로그램
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프로그램 2세 1권.
문미옥(2008). 교육과 보육을 위한 영유아교육과정. 창지사.
윤혜원(2009). 유치원 교육과정과 표준보육과정의 내용에 관한 분석연구. 부모교육연구.
이미화(2007). 표준보육과정의 개발 및 적용. 한국보육지원학회 춘계 학술대
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교육이 성공하기 위해서는 프로그램의 질적인 면에 대한 지속적인 평가가 있어야 한다. 또한 평가를 기초로 하는 개선 작업과 새로운 방법론적 모형의 개발이 뒤따라야 한다. 이를 위해서는 먼저 통합교육 프로그램의 효과를 검증하는 연구
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외 / 교육과학사 / 2017 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가 영역
3. 교육공학의 유아교육 현장에서의 적용
Ⅲ. 결 론
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영유아의 성공적이고 독립적인 기능을 촉진 할 수 있는 적절한 교수학습 방법과 물리적 환경을 제공 해 준다면 장애영유아들도 보다 나은 학습과 환경 속에서 적절한 교육이 이루어 질 수 있을 것이라 생각한다.
나는 일반아동의 학습 환경
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정이란
2. 표준보육과정이란
3. 전국 어린이집에서 공통적으로 적용해야 할 기본적인원칙과 체계를 조직한 국가 수준의 보편적인 보육과정이 필요한 이유
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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법
1) 협력적 관계형성
2) 학부모 마음열기
3) 상호신뢰기반
4) 전문가로서의 자질 발휘
5) 부모와 함께하기
3. 부모 면담 시 준비사항
1) 영유아들과 충분한 상호작용
2) 자료 수집
3) 종합 평가
4) 개인면담 안내
5) 편안하면서도 대화에
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교육적 시사점
2. 다중지능이론이 반영된 영유아프로그램의 예
1) 프로젝트 스펙트럼
2) 다중지능이론에 근거한 수학 교수-학습 프로그램
3) 다중지능이론에 기초한 칠교놀이
4) 다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램
3. 시사
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