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능력과 창의력을 발휘할 수 있도록 지원하는 포괄적 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램 개발의 정의
2. 영유아 프로그램 개발시 고려사항
3. 보육현장에서 내가 개발하고 싶은 영유아 프로그램 소개
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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현장의 보육 교사들에게도 실질적인 가이드라인을 제공하여, 아동 각자의 필요와 발달 수준에 맞는 교육적 접근을 가능하게 할 것입니다. 1. 서론
2. 영유아 발달의 이론적 배경
3. 선정한 프로그램의 개요
4. 프로그램 내용 및 구성
5. 환
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서론
2. 영유아기 영양교육의 필요성
1. 영양의 기초 이해
2. 건강한 식습관 형성
3. 영양교육의 효과
3. 영유아의 성장과 발달 지원 방안
1. 부모와의 협력
2. 영양 프로그램 개발
3. 현장 적용 사례
4. 결론
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접근이다. 여기서 다학문적 평가 팀은 의무적이지만 TAT는 완전통합을 위한 자발적 성격을 띠고 있으며, 주로 동료교사를 돕고, 교육과정의 수정, 학습전략의 개발, 행동수정 프로그램의 적용 등을 한다. 이 접근법에 있어서 첫 번째 질문은 “
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교육의 중요성 3
가. 영유아기 영양의 중요성 3
나. 영양소의 작용 4
2. 영양 교육의 내용 8
가. 영아기 영양 교육 8
나. 유아기 영양 교육 10
3. 영양 교육 방법 14
가. 유아 영양교육의 의의와 개념의 변화 14
나. 유아 양육과 섭식
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교육과정, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1997
덕벌초등학교, 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안, 1999
전라남도 교육청, 수준별 교수·학습 평가자료, 1997
한국교육과정평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수학습 자료 개발 연구, 1
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교육과학사.
(1998).「학교교육의 구조적 개혁」, 서울: 양서원.
조병효(1993).「현대 장학론」, 서울: 교육과학사.
주삼환(1992).「새로운 세기의 교장과 장학」, 성원사.
(1999).「변화하는 시대의 장학」, 원미사. [ 목 차 ]
1. 서 론
2. 영유아
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평가 준거개발 연구. 한국교원교육연구.
김영미(2016). 음악과 교수 역량 강화를 위한 교육 프로그램 연구. 예술교육연구.
김정원 외, 영유아를 위한 교수 학습방법, 공동체, 2013.
권영순(2011). 포트폴리오 평가에 대한 보육교사의 인식 및 운영현
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교육계획 운영 실태 분석과 개선 방안 석사학위논문, 창원대학교 교육대학원.
남혜진(2010). 장애아전담 보육시설 교사의 개별화교육계획 수행능력과 실행인식수준. 대구대학교 대학원.
방명애 외(2005).개별화교육프로그램 운영 실태와 개선방
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교육과정(수업, 학습)의 운영실제
1. 편성?운영 기본원칙
2. 운영내용
1) 운영 시간
2) 대상자 선정
3) 학습 집단 편성
4) 운영 방법
3. 평가내용
1) 기본 방침
2) 평가 계획
Ⅶ. 과학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 운영방안
1. 기본 공통
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