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교육과정과 레지오 에밀리아 프로그램의 비교
1. 공통점
프로젝트 접근법이 다양한 관찰과 직접 경험을 강조하여 프로젝트 주제에 대한 유아들의 이해의 폭을 넓히는데 초점을 둔다면 레지오에서는 지식의 구조를 강조하여 주제에 대한 이해
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유아평가에 대한 전문적인 연구와 이에 따른 교육이 요구된다.
Ⅲ. 결론
평가에 대한 목적과 필요성을 누구나 알고 있는 사실이지만 제대로 교육현장에서 이루어지지 않고 있는 이유는 무엇일까? 교사 대 아동의 비율, 평가에 대한 프로그램
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교육목표
1) 기본 가정
(1) 아동에 관한 가정
(2) 보육기관에 대한 가정
2) 보육목표
(1) 인지적 목표
(2) 정서적 목표
2. 개방주의 프로그램의 특징 및 운영
1) 특징
2) 운영
3. 개방주의 프로그램의 교수방법과 평가방법
1)
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교육을 지향한다는 것인데, 이것이 '교육방법과 교육공학'분야가 존재하는 이유이기 때문이다.
유아교육 현장상황을 가장 넓게 나눈다면 유아교사, 유아, 그리고 교육내용으로 나눌 수 있다. 그리고 이 중에서 교육의 주체는 단연 유아이다.
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평가인증 안전영역 평가지표에서 <영유아에 대한 성인의 안전한 보호>의 중요성(3점)과 평가기준을 제시하고(3점), 어린이집에서 영유아를 안전하게 보호하는 실제적인 방법(보육환경, 일상생활운영, 외부활동, 영아의 경우)(10점)을 쓰시오(총
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유아교육과정, 교문사
신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
강혜정 (1997) 레지오 에밀리아 접근법에서의 기록의 효과에 대한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문
김은희 (1997) 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 창지사
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유아자격사, 초등자격사 과정으로 세분화 하여 진행되며 국가공인(국제) 가베 자격증이 제공된다.
③ 지원자격: 몬테소리 및 가베 교육에 관심 있는 모든 사람
※ 참고자료
1) 참고문헌
김혜경. 「영유아 프로그램 개발과 평가」. (서울:창지
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영유아프로그램 개발과 평가/김수영외/양서원2010.08.10 1. 이론
1) 이론적 배경
(1) 슈타이너의 인간관 : 인지학과 기질론
(2) 발달단계
2) 목적 및 특징
(1) 발달 특성을 고려하는 교육
(2) 모방에 기초한 교육
(3) 상상력을 중시하는 교
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법. 3
2. 교사역할 4
Ⅲ. 내용개발 4
1. 목적 및 목표 4
2. 내용요소 4
Ⅳ. 연구방법 5
1. 8주 활동계획안 5
2.세부 활동 계획안 8
Ⅴ. 평가 10
<참고문헌> 1
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영유아를 위한 안전교육. 동문사.
백성미(2008). 유아안전에 관한 교사와 학부모의 인식차이. 석사학위논문. 경운대학교.
남혜경(2002). 보육시설의 영유아 사고 예방을 위한 안전진단과 프로그램 개발. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ.
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