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유아 프로그램을 야기하기도 한다. 유아 프로그램의 개발과 변화는 교사의 참여를 요구한다. 교사는 유아의 발달요구에 관련하여 현재의 교육 실제를 평가하는 이상적 지위에 있다. 유아발달요구의 지식은 교사가 장기간 유아와의 접촉에 의
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교육과정에 초등, 중등뿐만 아니라 유아교육도 연계되고 있음을 적극적 홍보하는 등 노력을 기울여야한다.
참고문헌
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정: 해설서, 교육과학기술부, 2012.
나귀옥 외, 누리과정 실행에 따른 유아평가의 방향
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법이 자폐성 장애 아동의 문제행동에 미치는 효과, 단국대학교
박혜성(2006), 자폐성 장애 아동의 가족을 위한 가족지원 방안, 이화여자대학교 특수교육연구소
이제화 외 4명(2008), 국내 자폐성 장애 아동 교육 현황 분석, 한국자폐학회
정대
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유아와 교사진, 부모, 지역사회 간의 협의를 통하여 유아교육에 참여함으로써 유아교육의 효율성, 적합성을 밝히는 데 중요한 의의가 있다.
Ⅲ. 외국 영유아 프로그램의 비교
몬테소리 프로그램
레지오 에밀리아 프로그램
유아관
- 유아는 끊
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적용할 수 있도록 하는 연구 또한 필요할 것이라 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
* 영유아 프로그램 개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
* 영유아 교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아교육 철학 및 교육사, 김희
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교육을 실천할 필요가 있겠다. 결론적으로 완전통합교육을 위한 교육 정책적 지원과 이를 위한 다양한 프로그램의 개발과 적용이라는 실천적 의지가 발휘될 때 한국교육의 질은 한 차원 높아질 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
교육법전(1994). 특
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유아교육의 멀티미디어의 프로그램의 부족이 유아교육에서의 멀티미디어 활용이 미비한 원인이라고 볼 때, 유아전문의 멀티미디어 프로그램개발 분야에 대한 지식과 기술 교육이 대학에서 이루어져야 하겠다. 교육 현장에서 멀티미디어에
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젝트 접근법과의 차이
(‘프로젝트’ - 소집단의 어린이가 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 것)
레지오 에밀리아 접근법은 아동의 지식 구성 자적 입장을 교육 현장에서 실현하면서 기존의 프로젝트 접근법과는 차이나는 방법을 적용
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교육의 과제”, 「연세교육연구」, 제11권 1호
통계청(2007), 보도자료 “2006년 혼인통계 결과, 2007. 3. 26.
한국교육과정평가원(2006), 도덕과 선택과목 교육과정 개정 시안 연구 개발
Banks, J.A(1994), An Introduction to Multicultural Education, Boston: Allyn & Baco
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평가되지 않은 정보들이 축적될 수 있다.
-포트폴리오 令집의 준거가 불분명할 수 있다. 아동발달평가방법
I. 관찰법
1. 관찰의 정의
2. 관찰법의 유형
1) 자연적 관찰과 통제적 관찰
2) 참여관찰과 비참여관찰
3. 관찰법의 종류
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