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교육원리
4. 발도르프 교육과정의 구성
5. 발도르프 프로그램의 교사 역할
6. 발도르프 프로그램의 평가 방법
7. 발도르프 프로그램의 실제 적용 사례
8. 발도르프 교육의 장점과 한계
(영유아프로그램개발과평가 A형) 발도르
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프로그램의 이론적 기초
2. 몬테소리 교육목표
3. 몬테소리 교육원리
4. 몬테소리 교육과정 개요
5. 몬테소리 교육과정 구성 요소
6. 몬테소리 프로그램의 실제 적용
7. 몬테소리 프로그램의 효과 및 평가
8. 결론 및 시사점
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교육의 철학적 배경
3. 발도르프 교육목표
4. 발도르프 교육원리
5. 발도르프 교육과정의 구성
6. 발도르프 프로그램의 특징
7. 발도르프 프로그램의 실제 적용
8. 발도르프 교육의 효과와 평가
(영유아프로그램개발과평가 C
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교육목표
3. 몬테소리 교육원리
4. 몬테소리 교육과정의 구성
5. 몬테소리 교구와 학습 환경
6. 몬테소리 프로그램의 평가 방법
7. 몬테소리 프로그램의 실제 적용 사례
(영유아프로그램개발과평가 B형) 몬테소리 프로그램의
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교육목표
3. 몬테소리 교육원리
4. 몬테소리 교육과정의 구성
5. 몬테소리 교구와 학습환경
6. 몬테소리 프로그램의 교사 역할
7. 몬테소리 프로그램의 평가 방법
8. 몬테소리 프로그램의 적용 사례
(영유아프로그램개발과평
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교육목표
3. 몬테소리 교육원리
4. 몬테소리 교육과정 개요
5. 몬테소리 교구와 환경 구성
6. 몬테소리 프로그램의 실행 방법
7. 몬테소리 교육의 평가 방법
8. 몬테소리 프로그램의 효과 및 적용 사례
(영유아프로그램개발과
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교육목표
3. 몬테소리 교육원리
4. 몬테소리 교육과정 구성
5. 몬테소리 프로그램의 강점
6. 몬테소리 프로그램의 약점
7. 몬테소리 프로그램의 실제 적용 사례
8. 결론 및 제언
(영유아프로그램개발과평가) 몬테소리 프로그
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프로그램의 특징
4. 혼합연령 프로그램의 교육활동
5. 혼합연령 프로그램에서 교사의 역할
6. 혼합연령 프로그램의 장점과 도전 과제
7. 혼합연령 프로그램 적용 사례
8. 결론 및 제언
(영유아프로그램개발과평가) B형 혼합연
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 보육프로그램
1) 프로그램의 철학
2) 교육사상
3) 교육방법
4) 교사의 역할
2. 프로젝트 접근법에 대한 본인의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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2) 구성주의 이론의 기본전제
3) 구성주의 이론의 이론가
4) 구성주의 이론의 적용
2. 문화맥락주의 이론
1) 문화맥락주의 이론의 배경
2) 문화맥락주의 이론의 기본전제
3) 문화맥락주의 이론의 이론가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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