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교육학개론. 서울: 교육과학사, 1984
정순목. 교육이란 무엇인가. 서울: 정익사, 1980
정호표. 교육학개론. 서울: 교육과학사, 1993
김병옥. 칸트의 교육사상연구. 서울: 집문당, 1986
임태평(역). 교육이론(I.Kant Ueber Paedagogik). 대구: 이문출판사, 2000
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인간학적인 사고
2) 인간본성론
2. 교육사상
1) 삼육론
2) 기초도야론
3) 교육방법론
① 합자연교육
② 직관교육론
③전인적 체육론 ④노작교육론
4) 전인적 직업 교육론
5) 가정교육론
6) 사회교육론
7) 교육적 인간학
Ⅲ.
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기독교출판사, 1987.
정웅섭, “전문교육”, 서울:대한기독교서회, 1988.
엄도성, “교사단기대학”, 서울:성광문화사, 1984.
이형행, “교육학개론”, 서울: 양서원, 1998
목 차
Ⅰ. 서론 --------------------------------------------------- 1
Ⅱ. 본론
1. 대상설
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교육학개론. 학지사
심성경·조순옥·이정숙·이춘자·이선경·이효숙 (2004). 개정 유아교육개론. 창지사
이기숙·장영희·정미라·엄정애 (2005). 유아교육개론. 양서원
김옥경·이선옥·고태순·이현아 (2005). 21세기 교사를위한 유아교육개론. 태
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기독교상담대학원, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
윤길근, 교육심리학의 이해, 신정, 2017.
콜버그 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2009.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구
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기독교적 그들의 삶과는 무관한 여전히 담장너머의 교사 아닌 교사였을 것이다.
그래서 나는 진심으로, ‘교육학개론 수업이 너무 좋고, 교수님을 만나게 되어서 너무 감사하고 행복하다.
내 나이 마흔 다섯에, 이 책을 읽고, 이해하는데도 오
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덕적 추론 능력에 따라 구분되었기 때문에 1단계부터 6단계까지 모든 단계어서 정의가 나타난다고 보았다. 다만, 모든 단계에서 ‘정의’가 나타난다는 콜버그의 주장은 낮은 단계의 학생에 비해 높은 단계의 학생이 도덕적으로 더 적절한 정
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교육학개론 94-96페이지 김영봉저 서현사 2008년
흔들리는 교육 바로 세우는 교사 강기호저 한국장로교출판사 1997년 p15
창의성교육 조연순외 이화여자대학교출판부 2008 p119
전래동화속의 비밀코드 하지현 저 살림 2005 p56-57
아동발달과
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기독교 교육학 개론』, 한국 기독교 교육학회(도서출판 기독한교), 2005
이광수, 이용원 지음 『선교학개론』, 한국장로교 출판사, 2003
맹용길 지음 『기독교 윤리학개론』, 한국장로교 출판사, 1994
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기독교 교육, 보이스사
로버트 클락, 교이 쥬크(1989) 교회의 아동교육, 생명의 말씀사
정희영(2004) 기독교 유아교육론, 교육과학사
신서균 외7명 공저(1999) 현대기독교교육입문, 혜본
페리 G, 다운즈 지음(1998) 기독교 교육학 개론, 은성
정수화(2
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