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교육의 새변화. 서울: 도서출판 금강.
이명희(1997). 서양음악 비평사 연구. 계명대학교 대학원 석사학위논문.
이 송(1999). 페미니즘 관점의 춤 비평연구. 무용예술학연구 4.
A. 리샤르 / 백기수 역(1981). 미술비평사. 서울: 열화당.
톨스토이 / 이 철
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교육목표 및 원리
3. 발도르프 프로그램 교육내용 및 활동
가. 육체와 동작능력
나. 감각능력과 인지능력
다. 언어능력
라. 환타지아 능력과 창조성 능력
마. 사회성 능력
바. 동기유발능력과 집중능력
사. 윤리-도덕 능력
4. 발도
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평가
Ⅴ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 수업모형
Ⅵ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 설계와 진행방법
1. 개념 분석 수업의 단계별 진행 과정(예: 정직과 우정)
1) 개념의 문제의 의미를 일상적 언어생활에 비추어 검토하기
2)
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사회 구성원 개인의 욕구를 충족시키는 것 이상의 의미를 가진다고 생각한다. 아동보육서비스를 실천하기 위해서는 먼저 아동의 발달 상태를 이해하고 이에 따른 올바른 욕구사정이 바탕이 되어야 하고, 개입단계에서는 아동 교육에 대한 이
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3. 휴지관 인형 만들기
4. 나무젓가락 인형 만들기
Ⅷ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 수업 모형
Ⅸ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 교육적 효과
1. 사회성의 발달
2. 학습 태도의 변화
3. 언어 기능 발달
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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평가와 보상
8. 유의점
Ⅵ. TAI(팀협력수업)협동학습모형
1. 소집단 구성(teams)
2. 배치 검사(placement test)
3. 교육과정자료 배포(curriculum materials)
1) 안내면(guide page)
2) 기능훈련면(skill practice page)
3) 형성평가(formative test)
4) 단원평가(unit test
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도덕적인 것으로 보여진다. 그림의 맥락을 고려하지 않고 아동의 미술 표현을 해석하게 되면, 아동들의 표현이 ‘위험’한 것으로 오인되거나, 잘못 해석할 수 있게 된다.
참고문헌
[단행본]
로웬펠드, 인간을 위한 미술교육(어린이와 청소년
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평가하기
Ⅶ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 말하기듣기 지도모형
Ⅷ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 말하기듣기 지도내용
1. 말하기 ? 듣기 학습지도
1) 언어사용 기능
2) 언어활동의 과정
2. 말하기?듣기의 지도방법
1) 말하기?듣기 지
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교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국
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교육연구
김선자(1998) - 구성주의에 의한 사회과 수업 설계 및 적용, 문제 중심 학습방법, 경희대학교 대학원 석사학위논문
오은영(2003) - 문제중심학습(Problem-Based Learning)에서 구성주의적 문제 설계를 위한 처방적 모형 개발, 숙명여대 대학원
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