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사회 성원들은 아동들을 어떻게 생각해야 하며 그들의 역할은 무엇이고 어떤 입장들을 견지해야 하는지 등에 관한 보다 본질적인 문제에 대해 깊은 생각이 있어야 할 것이다.
<참고문헌>
김재춘 외(2009) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
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학교 교육 과정 개정 계획, 1996
◈ 교육부, 제 7차 초·중등 교육과정 연수자료, 1999
◈ 교육부, 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부, 1999
◈ 권재술 외 5명, 과학교육론, 교육과학사, 1998
◈ 최진황, 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안
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학분야
1. 무턱대고 외우려하지 말고, 원리를 이해하자
2. 한꺼번에 해치우려 하지 말고 평소에 조금씩 쌓아가자
3. 언어 공부는 생활 속에서 이루어지는 것이다
Ⅴ. 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 과학분야
1. 출제 경향
2. 평가 요
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학교 교육대학원, 2001.
김재춘. 『수준별 교육과정의 이해』. 교육과학사, 1999.
김충식. 『수준별 과제 제시를 통한 국어과 수업 지도 방안 연구』. 한국교원대학교 교육대 학원, 2003.
류혜연. 『수준별 수업에서의 평가 방법』. 한양대학교 교
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학력 제고’에 맞추다”, <초등 우리교육> 1998년 2월
이병곤, “노동당 정부 교육 정책으로 몸살 앓는 영국 초등교육”, <초등 우리교육>, 1998년 6월.
Alvarado, M., Buscombe E., & Collins, R.(1993), The Screen Education: Reader-Cinema, Television, Culture, Londo
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학과 영어는 학기별로 단계가 구성되어 있다. 심화보충형 수준별 교과인 과학 교과에서는 기본 과정을 중심으로 평가하도록 규정되어 있고, 사회 교과에서는 개인별 성취기준에 따라 교육하도록 규정되어 있고, 국어 교과에는 명시화된 규정
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, 마지막으로 윤리는 인간의 도덕성 함양에 중점을 두어야 한다. 결론적으로 말하면 각 과목이 중점을 두는 부분에 대해서는 다른 과목과 차별성을 두어야 한다. << 수업시연 평가 시 고려 희망사항 >>
<< 2003년도 수학능력시험 분석 >>
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적용할 필요가 없을 것 같다. 수업법 평가 기준
Ⅰ. 교재 재구성
Ⅱ. 수업실기
Ⅲ. 수업지도안
Ⅳ. 조원의 발표 능력 및 태도
2006년 수학능력시험의 사회탐구영역 분석
Ⅰ.비 역사계열
Ⅱ.국사
Ⅲ.세계사
Ⅳ.사회과 통합의 측면
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평가지도 이런 방식으로 구성되어 있다.
참고문헌
강명자(1984), 국민학교 국어과 평가의 원리와 실제, 한국 교육 개발원.
강신항(1991), 현대 국어 어휘 사용과 양상, 태학사.
고려대 한국학연구소(1997), 한국어 능력 평가, 국학자료원.
교육부, 각
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평가 보고서는 학생들에게 자신의 준비도, 학습 동기, 성실성, 만족도, 다른 학생과의 관계, 성취 수준 등에 대하여 스스로 돌아보며 반성하는 기회를 제공하게 한다.
◈ 참고 문헌 ◈
교육부, 중학교 국어과 교육과정 해설, 1994
이주행 외, 학
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