|
평가는 함부로 해서는 안 되는 일이며 늘 겸손한 자세로 논의해야 할 문제라고 생각한다.
인성교육은 어려운 일이지만 무엇보다 중요한 일이기도 하다. 입시경쟁이 치열한 한국 사회에서는 수학, 영어, 국어 등의 교과목이 중요시되지만 실제
|
|
|
과 보충 학습을 할 수 있다.
(4) 심화 또는 보충 수업을 위한 학습 집단은 학급내 집단(심화 집단, 보충 집단)편성을 원칙으로 하되, 여건에 따라 다양한 방법으로 구성이 가능하다.: 국어과, 사회과(3학년이상), 과학과(3학년이상) 영어과(3학년
|
|
|
과 중심으로 교육내용이 조직되고 중등 개발자가 많이 참여하면서, 전반적으로 내용수준이 높아진 것이다.
3) 학습 방법에서 교육과정 편성 기준으로 격상된 수준별 교육과정
초등은 심화 보충형(국어,사회,과학,영어)과 단계형(수학)으로 나
|
|
|
평가 방식의 혁신적 변화
도덕 교과에서 “영상 평가”를 실험적으로 시도하여 성공적인 결과를 얻는다면 도덕 교과목만이 아닌 다른 여러 과목에서도 “영상 평가”를 시도할 수 있다. 현재 국어와 영어 교과목에서 시행되고 있는 “듣기
|
|
|
가?
(8) 학습목표 도달도를 잘 평가할 수 있는 기회를 가질 수 있는가?
3) 학년별 교육과정의 편성
(1)동교과 이교재 조합
복식안 이라고도 하며 주로 학습의 계열성이 강한 국어, 사회, 수학, 과학, 실과 교과 지도에 적용된다. 2개 학년이 같은
|
|
|
수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 초등 다문화교육의 구체화
1. 교과영역
1) 국어과, 영어과
(1) 다
|
|
|
과 종합대학 교내의 사범대학을 통합하여 종합대학과 내의 학구제 교육과 대학의 설립이 바람직하다. 이 종합대학교 내의 학부제 교육과 대학은 종합대하교의 특성과 장점을 살리면서 초 중등 교사 양성 기관으로서의 전문적 정체성을 가진
|
|
|
가 같은 분수끼리 덧셈과 뺄셈을 한다.
소수로 나타내기
소수를 읽고, 크기를 비교할 수 있다
소수의 크기를 비교한다.
소수의 덧셈과 뺄셈을 한다.
영어
말하기
생활 영어 말하기
간단한 생활영어 4문장을 묻고 답할 수 있다.
Who is she?
- She
|
|
|
과 NIE에 의한 중등과학교과의 STS 교수학습법, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
* 윤명숙(1998), NIE의 부분적 접근 방법에 의한 말하기 활동 자료 개발·활용이 조리 있는 말하기 능력에 미치는 영향, 한국교원단체총연합회 현장교육연구논
|
|
|
가할 수 있음
2) 참가분야
<표 16> 영재교육 창의적 산출물 발표회 참가 분야
대상(학년)
분야
탐구활동
초등부 (3-6학년)
중학부 (1-3학년)
고등부 (1-2학년)
국어분야
자유 과제
영어분야
자유 과제
수학분야
자유 과제
과학(천문포함)분야
자
|
|
메뉴펼치기
