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감정 표현이 자연스럽게 이루어졌으며, 친구들과의 관계에서도 즐겁고 긍정적인 영향을 미쳤다.향후에는 OO의 모방성과 표현력이 더욱 발전할 수 있도록 다양한 역할놀이와 이야기 재구성 활동을 지속적으로 제공할 예정이다. 이야기 속 인
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평가
편식이 조금 심한 편이며, 밥위주만 먹는 식습관의 지도가 필요하다. OO는 자신이 놀던 블록을 필요로 하는 친구에게 자신의 감정표현을 다양하게 표현한다. 그 뒤 교사의 언어적 지도로 인하여 “다 놀고 줄게” 라고 말하며 갈등상황을
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평가
편식이 조금 심한 편이며, 밥위주만 먹는 식습관의 지도가 필요하다. OO는 자신이 놀던 블록을 필요로 하는 친구에게 자신의 감정표현을 다양하게 표현한다. 그 뒤 교사의 언어적 지도로 인하여 “다 놀고 줄게” 라고 말하며 갈등상황을
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평가서
(1) 실습일정에 대한 평가
(2) 실습내용 및 역할에 대한 평가
(3) 실습목표에 대한 평가
(4) 서비스 실천과정에 대한 평가 / 정책 및 행정 실습에 대한 평가
(5) 실습생의 자원활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)
(6) 실습에 임하는 자세
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및 교사와의 관계에서 정서적 안정감을 유지하고, 활동에 자발적으로 참여하는 모습이 두드러진다. 앞으로도 다양한 놀이와 탐구 경험을 통해 창의성과 자기 주도성이 더욱 성장할 것으로 기대된다. 유아발달 만 5 세 1학기 발달평가 21명
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평가
항상 즐거운 마음으로 어린이집 활동에 참여하며 친구들과 함께 놀이하기를 즐겨한다. 친구를 잘 도와주는 따스한 마음을 가진 OO는 친구의 소중함을 알고 다양한 감정에 관심을 갖고 공감하는 모습을 보인다. 만3세 5명 발달평가 - 1
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감정을 담는다. 음악 활동에서는 조용히 노래를 따라 부르거나 리듬을 타며 몰입하는 모습이 있다. 다만, 자유로운 표현이나 큰 동작이 필요한 활동에서는 다소 망설이는 경향이 있다.
2학기 OOO 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연
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평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
관찰기간
9월 ~ 년 2월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상 황
기본생활
식습관
배변습관
수면습관
식사 시간 스스로 식사 도구를 사용하지 않으려 하고 도움을 받아 식사한다. 배변에 대한 의사
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가지에 관심을 보이고 만지고 보고 항상 입 안에 넣는 모습을 보이전 학기초와는 달리 지금은 입안에 넣는 횟수가 적어졌으며 주변의 소리와 움직임에도 관심을 가지고 있어 도움을 받아 탐색이 가능하다. 만 1세 1학기 발달평가 12명
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평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
만 5 세
관련영역
발달내용
신체건강운동
이동운동을 통해 신체활동에 적극적으로 참여하고 대근육을 활용하여 다양한 몸 움직임을 시도한다. 자신의 신체 움직임을 조절하여 자신의 생각을 몸으로 표현
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