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평가되었으나, 갈등 해결 시도(평균 3.4점)는 개선이 필요한 영역으로 확인되었다. 개방형 문항 분석 결과, 교사와 학부모는 유아의 적극적인 사회적 상호작용을 긍정적으로 평가하였으나, 감정 조절 능력 부족을 주요 문제로 지적하였다.
- 장
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어느 정도 평가하는 사람의 감정이 들어가 있기 마련이기 때문이다. 따라서 이 제도에서 나온 평가는 그 사람의 성과라기보다는 기업윤리와 리더쉽 등의 기초적인 역량과 리더쉽 역량으로 제한해야 할 것이다. 따라서 이 평가는 각각의 직원
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평가
자신의 감정을 알고 표현하고, 다른 사람의 감정을 알고 공감하는 모습이었다. 배려, 양보 등 친 사회적인 행동을 자주 보이면서 친구와 협동해서 놀이하는 모습을 자주 보였다. 자신이 할 수 있는 스스로 알고 해볼 수 있었다. OO는 세계
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평가
친구의 감정을 먼저 생각하고 배려하는 면은 많으나, 자신의 의사를 표현하는데 좀더 적극적인 자세가 필요하다.
예술경험
색연필을 들고 고래를 색칠한다. OO가 색연필을 움켜 쥐고 있어 교사가 바르게 잡도록 해주자 “이렇게요?” 하
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평가
친구의 감정을 먼저 생각하고 배려하는 면은 많으나, 자신의 의사를 표현하는데 좀더 적극적인 자세가 필요하다.
예술경험
색연필을 들고 고래를 색칠한다. OO가 색연필을 움켜 쥐고 있어 교사가 바르게 잡도록 해주자 “이렇게요?” 하
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평가(일상생활 및 놀이활동 6영역) 반 명
이 름
생 년 월 일
구분
관 찰 내 용
일상생활
OOO는 아침에 등원하면 가방을 벗어 정해진 자리에 가지런히 놓는다. 스스로 손을 씻고 마른 수건으로 물기를 닦으며 일과 시작을 준비하는 모습이 안정적
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평가
자신의 감정을 알고 표현하며 친구들에게 양보하는 모습을 보이며 협동, 협력하는 모습을 보였다. 또한, 친구들의 서로 다른 감정과 생각과 행동을 존중하며 갈등상황시 긍정적으로 해결하는 모습을 볼 수 있었다.
스스로 활동을 정해
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평가
OO은 감정 표현이 풍부하고 반응이 빠른 아동으로, 주변 환경과 교사, 또래의 행동에 적극적으로 반응하며 활발히 상호작용했다. 옹알이를 자주 내뱉으며 자신의 감정을 전달하려는 모습이 자주 관찰되었고, 몸을 기울여 다가가거나 손
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평가
OO은 감정 표현이 풍부하고 반응이 빠른 아동으로, 주변 환경과 교사, 또래의 행동에 적극적으로 반응하며 활발히 상호작용했다. 옹알이를 자주 내뱉으며 자신의 감정을 전달하려는 모습이 자주 관찰되었고, 몸을 기울여 다가가거나 손
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평가는 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 6개로 구분하고 이해 대한 이해 수준이나 사고 과정 수준을 평가하며, 정의적 영역의 평가는 학습자의 내면적인 현상인 감성, 흥미, 가치 등에 대한 평가로 흥미, 태고, 감정 등을 평가하여 그 결과
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