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학교가 도시의 문제를 피해 농촌으로 들어감으로써 ‘자연의 교육’을 도모할 수 있지만, 여전히 남은 도시 문제를 직면하여 해결하는 아이들의 능력을 약화시킬 수도 있다.
‘초·중등교육법시행령’ 제91조에 규정된 특성화고등학교는 ‘
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학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석
1) 학교폭력이란
(1) 학교폭력 괴롭힘 사례
(2) 학교폭력 신체적, 물리적 폭력 사례
2) 학교폭력의 원인
(1) 부정적인 또래 관계
(2) 부모의 통제 및 감시 부족
(3) 스트레스와 상실
(4) 사회적지지
(5)
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학교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 율곡의 생애
2. 율곡의 시대적 배경
3. 율곡의 교육 사상
4. 율곡 이이의 ‘학교모범’
5. 율곡 이이의 ‘학교모범’을 읽고
1) 입지와 자주
2) 성실과 정직
3) 절제
4) 질서와 준법
5) 협동
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1) 추진 실적
2) 평가
3) 장애학생의 통합교육 기반조성 및 교육의 내실화 도모
4) 특수교육 지원 서비스 확대 및 지원체제 강화
5) 장애인의 고등교육 기회 확대 및 평생교육 지원 강화
Ⅸ. 장애인통합교육의 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학교 생활 그리고 가정과 지역사회에서의 지도와 연계, 확대되면서 유기적인 관계 속에서 통합적 지도가 이루어져야한다는 원리
Ⅸ. 결론 및 제언
현대사회에서 사회적 변화로 공동체주의가 약해지고 개인주의가 확산되면서 보훈(공훈에 보
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학교와의 연계에 의한 밀도 있는 인성지도를 한다
3. 한마음 공동체 형성을 위한 교사 학생간에 마음을 열고 상호 대화 및 활동을 할 수 있는 신뢰와 협동으로 충만한 교실 분위기를 형성한다
1) 본 활동의 목적
2) 활동 방법
3) 활동 결과
4)
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학교 대학원 석사학위논문.
손향숙. 2005. "집단 따돌림 지속의 결정요인 -피해 아동의 대처 방식,사회적지지 및 자아개념을 중심으로 -". 청소년학연구 12(3):223-244.
심희옥. 2005. "또래 괴롭힘과 대인간 행동특성에 관한 횡단 및 단기종단연구 :
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학교 기술가정교과와 연계한 진로교육 프로그램의 구안과 적용」. 《職業敎育硏究》29. 한국직업교육학회.
한상근(2009). 「직업체험 프로그램에 대한 중고등학생의 요구 분석」.《진로교육연구》22. 한국직업교육학회.
<기사문>
중앙일보
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사회적 기술의 결손에 기인
3. 공격적인 행동을 하는 아동에 대한 지도방법
1) 부모의 지도방법
2) 교사의 지도방법
4. 공격적인 행동을 하는 아동에 대한 지도활동
1) 공격행동감소 주장훈련
2) 또래 지지 프로그램
3) 협동놀
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사회적 협상을 통해 진보된다
2. 구성주의의 수업원리
Ⅵ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 웹기반교육적용 사례
1. WBI의 구성주의적 성격
1) 웹은 교수목표의 선정에 유용하다
2) 웹은 자료제시에 다양성을 제공한다
3) 실제적인 학습
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