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학습결손과 편견 및 차별 등의 부당한 대우를 받을 가능성이 높다.
3) 장애아동
- 뇌병변, 지적, 자폐성, 청각, 언어, 시각 장애를 갖고 있는 만 18세 미만의 아동이다. 장애아동의 선정은 가정의 소득기준에 따라 4등급(기초생활수급자, 차상위
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아동의 일상생활 관리 및 건강 등 하루일과 관찰
장애아돌봄
교육을 수료한 돌보미가 파견되어 장애아동양육을 돕고 양육자의 휴식을 지원. 장애아동의 양육으로 인하여 악화된 가정의 기능을 강화
보육시설, 학교, 학원 등 하원, 식사 및 간
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생활화의 원리
3. 흥미의 원리
4. 허용의 원리
5. 상찬의 원리
6. 체감의 원리
7. 자신의 원리
8. 예견의 원리
9. 변화의 원리
10. 공재의 원리
Ⅴ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)과 언어훈련
1. 동사표현 학습
2. 그림을
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학습 성취도가 낮다.
③장애학생 교육의 전문성이 떨어진다.
④기타
4.예비교사로서 장애학생을 어디서 교육하는 것이 좋다고 생각하십니까?
①일반학급 ②일반학교의 특수학급 ③특수학교 ④가정
5.장애학생과 수업을 들어 본 적이 있으십
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가정 지원 내용의 문제
①아동양육비 지원 금액 문제
②복지자금대여의 문제
: 저소득 모부자가정 지원 내용 중 만 6세 미만 자녀에게 지급되는 아동양육비 5만원은 아동양육비로 부족한 금액이며, 초등중학교는 의무교육이므로 양육비, 수
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장애아 부모들이다. 또한 정신지체아의 출생은 아동 자신뿐만 아니라 부모, 부부, 형제, 친지 관계 등 가족간의 상호작용에 영향을 미치며 그 가정의 경제나 일상생활 등의 가족기능에도 영향을 미친다. 가족 또한 장애를 가진 아동의 삶에 영
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장애 유아의 교수 전략 탐색\". 특수아동교육연구, 20(2), 77-94.
국립특수교육원 (2022). 시각장애학생 교육지원 매뉴얼. 교육부.
윤정원 (2017). \"시각장애 아동의 발달 특성과 교수 접근\". 장애아동연구, 15(1), 59-83.
정하나 (2021). \"유아교육기관에
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아동의 교육효과를 높일 수 있으며 가정에서의 진보 상황을 자세히 알 수 있다.
3. 부모와 교사의 협력 방안
(1) 가정과 연계된 개별화교육계획
장애 아동의 부모들은 일생생활 기술을 체계적으로 가르치고 어린이집에서 배운 것을 반복적으로
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장애아동의 기초생활능력 형성 및 다양한 가정생활기술 활동을 경험 할 수 있는 기회를 제공하는 가정생활기술 집중훈련캠프, ⑥ 부모간담회, ⑦ 기타프로그램으로는 이송서비스(등 하교), 장애 - 비장애 통합캠프, 생일파티, 영화관람, 음악
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아동의 발달 지원 방안 연구」, 한국복지학회, 2020.
이민호, 「정신지체 예방을 위한 보건복지 정책 분석」, 한국사회정책연구소, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)의 개념 및 원인
2. 정신지체 아동의 현황과 문제점
3. 정신
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