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아동의 최선의 이익을 최우선할 수 있도록 아동에 대한 적극적인 사회보호와 일반전체 아동들을 위한 다양한 여가 및 심성개발 프로그램이 개발되고 지원되어야 할 것이다.
[참고 자료]
예지각 편집부, 아동복지(유아3, 식품4, 가정4), 예지각,
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장애아동 가족지원 서비스 만족도 및 욕구에 관한 연구, 가야대학교 행정대학원.
8. 박민형(2006), 한국 한부모가족정책의 문제점과 발전과제, 이화여자대학교 정책과학대학원.
9. 이은정(2006), 장애아부모의 양육부담에 따른 가족지원서비스 연
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장애인은 인간으로서 존엄을 인정받고 알맞은 대우를 받을 자격이 있으며 사회 구성원으로서 모든 사회, 경제 등의 분야에 참여할 권리가 있다. 장애아동 복지지원법은 장애아동이 안정된 가정생활고 사회생활을 할 수 있도록 장애가족의 부
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아동
- 병원 : 진단이나 치료를 받기 위해서 병원에 입원하고 있는 아동
- 기숙사 : 가정에서 돌볼 수 없을 정도로 심한 지체아동 1) 진단과 평가
(1) 교육과정중심 평가
(2) 환경중심 평가
(3) 신체·기능적 활동의 평가
2) 교수. 학습
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장애인이 사회생활과 가정생활에 잘 적응할 수 있도록 적절한 생활환경과 대체기술을 향상시키고, 장애인 및 그 가족의 심리적 안정을 돕기 위해 재활상담, 사회적응훈련, 심리치료, 성교육 등 각종 사회심리 재활서비스를 제공함.
ㆍ재가 장
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학습장애의 원인이 될 수 있다고 한다.
학습장애를 어떻게 규정, 설명할 것인가에 관하여는 아직도 이견이 많다.
V. 학습장애의 특성
특정 학습장애아동의 특성은 다양하다. 특정 학습장애아동에게서 공통적으로 나타내 보이는 것들을 Hewelt와
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장애인이나 발달장애아동, 노인, 만성정신장애인, 만성신부전증 등 일상생활상의 장애를 가진 ct
문제가 다양하고 복합적이고 지속적이다-완전문제해결이 곤란
차이점-문제
Case work
사회부적응, 음주, 흡연, 청소년비행, 가족해체,가정폭력,부
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장애아동에게 필요한 보조도구를 구입여부를 결정하며 일반 학급현장과 가정에서의 사용방법을 부모와 교사에게 지도해야 한다.
일곱째, 가정방문, 부모상담을 통해 가정에서 일상생활 안에서 지도할 수 있는 가정연계 프로그램을 계획하
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가정에서 부모가 자녀를 키우는 방법과 관계된 것이며, 학교교육은 그것을 더욱 북돋워 주는 것일 뿐이라는 주장까지 있다. 그러므로 아동의 창의력을 북돋고 개발육성하기 위해서는 가정에서 창의적인 풍토를 조성하는 것이 무엇보다도 중
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장애아동에게 정상적인 일상생활, 정상적인 발달, 경험, 독립적인 선택의 기회 및 정상적인 환경 속에서 생활하고, 일하고, 놀 수 있는 기회를 제공한다.
(3) 주류화 : 정상화 원리가 교육에 적용되어 구체적으로 나타난 것이 ‘주류화’의 개
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