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장애아동의 사회성 증진을 위한 사례 연구”, 용인대, 2015
- 이지효, “지적장애학교 교실문화의 구성요소와 차원 분석”, 한국교원대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 2010년 미국 지적 및 발달장애 협회의 지적장애 정의
2. 다섯 가지 가정
Ⅲ
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아동 부모나 특수학교 부모들도 참석할 수 있도록 하여 장애아동 부모들도 성인 정신지체인에 대한 지식, 정보 등을 미리 습득하여 장래에 대비할 수 있게 해야 한다.
다섯째, 교육, 훈련 대상자(성인 정신지체인)선정 시 가족자원을 고려한
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가족치료 이론과 기법』 하우, 2005.
정문자 『사티어 경험적 가족치료』 학지사, 2003.
김영애 『사티어의 빙산의사소통방법』 김영애가족치료연구소, 2010. I. 서론
II. 본론
1. 사례소개
2. 사정 및 분석
1) 이론적
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장애아 출생에 따른 적용기능의 증진을 위해 자원들을 사용할 수 있도록 장애아동 부모의 능력을 촉진시키고 장애아의 성장발달에 대한 이해를 돕기 위해 교육하며, 이를 위해 사회사업가는 장면마다에서 가족케이스워크, 가정생활교육, 가
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아동․청소년복지관계자 연계시스템 구축
5) 여성복지
(1) 여성가족문화센터 건립
(2) 여성기능강의 직업교육훈련 강화 및 취업연계 지원사업
(3) 모자복지시설 화사업
(4) 저소득 한부모가정 아동양육비 지
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부모성교육
시행일자
2013. 01. 25
수행인력
4명
소요시간
90분(14:00 ~ 15:30)
참여인원
10명
활동목표
① 남/여 차이에 따른 성교육 방법의 차이점에 대하여 안다.
② 장애아동의 이성교제에 대하여 이해한다.
③ 부모가 가정 안에서 할 수 있는 성교
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장애아동 양육가정의 경험을 중심으로-」. 사회복지정책, 2022
이영분 외, 「사회복지실천론」, 동인, 2003
윤찬영, 「사회복지의 이해」, 정민사, 2017
박명화. 「정서ㆍ행동장애학생 교육과 지원서비스의 질적 제고를 위한 과제 및 전망」. 정서
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tp://www.mohw.go.kr/react/index.jsp
사단법인전국장애인부모연대
http://www.bumo.or.kr/bbs/board.php?bo_table=D01&sca=%EC%9D%B8%EC%82%AC%EB%A7%90
말아톤복지재단
http://malaton.or.kr/
건강가정지원센터
https://www.familynet.or.kr/index.jsp < 서론 >
< 본론 >
< 결론 >
<참고문헌>
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장애아동통합교육(지도)프로그램 사례
1. 아동집단 활동 프로그램
2. 가족지원 프로그램
3. 학교연계 프로그램
Ⅳ. 가정연계교육(지도)프로그램 사례
1. 대화방 일기장
2. 생일 축하는 다 함께
3. 교육방송 프로그램 시청
Ⅴ. 활동중심
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사용을 이해할 수 있도록 합니다. 예를 들어, 놀이 시간에 아동이 장난감을 활용하여 대화를 나누거나, 일상적인 활동 중에 언어 사용을 촉진하는 것입니다. 1. 강화된 환경중심 언어중재
2. 교사중심 언어중재
3. 가정에서의 언어중재
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