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과정상의 장단점을 이해하는 데 도움을 주고, 교사들에게는 학생의 이해 수준을 파악하여 개별적인 학습 효과를 증진시키는 데 도움을 준다.
Ⅶ. 기술가정과(기술가정교육)의 교육과정 비교
제6차 교육과정
제7차 교육과정
기술
가정
기술가
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정보소양인증제의 대상을 고등학생에서 중학생까지로 확대하며, 국민 공통 기본 10개 교과에 정보통신기술 활용 교육이 10%이상 반영되도록 하는 내용의 초,중등 학교 정보통신기술 교육 운영 지침을 발표함으로써 본격적인 ICT 활용 교육의
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활용, 웹자료 활용을 위해 인터넷 등을 매개로 하여 수업을 하거나, 학습을 하는 것, 기타 다양한 멀티미디어 매체를 활용한 수업을 의미한다.
Ⅶ. 중학교(중등) 기술가정교육(기술가정과)의 평가
(1) 교과 또는 영역의 목표와 내용을 염두에 두
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기주도적학습의 중요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 정보통신기술활용교육(ICT)
Ⅵ. 자기주도적학습의 교육방송활용
1. 교육방송 프로그램을 이용한 수업
1) 방송 이용 학습
2) 방송에 의한 수업
2. 교육방송과 교
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정보를 가능한 철저하게 분석하고 기술하되, 원저자(타인)의 용어가 아니라 반드시 자신의 용어로 기술해야 한다는(인용의 경우 만 제외하고) 태도 등을 내면화하고 있음을 볼 수 있을 것이다..
그러나 가장 중요한 효과는 교사의 지도에 의
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과교과의 설계·기술 영역에 있어서 내용의 타당성 분석과 효과적인 교수, 학습의 전개를 위한 제언, 한국실과교육학회지
○ 김희수(1996), 멀티미디어를 활용한 교수·학습방법의 개선방안 및 활용 실제, 한국가정과교육학회, 하계학술대회자
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ICT활용학습 지도자료(교육자료)
1. 온라인 자료
에듀넷 선생님채널(http://www.edunet.net/teacher)의 ICT활용 교육 사이트에서는 정보통신활용 교육과 관련한 다양한 정보를 제공하고 있다. 정보 통신 기술에 대한 각종 안내 자료에서 실질적인 교수-
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교육행정을 위한 컴퓨터의 활용
2. 컴퓨터를 이용한 학습의 장단점
1) 장점
2) 문제점
3. 멀티미디어
1) 멀티미디어의 개념
2) 멀티미디어의 특성
3) 멀티미디어가 교육에 미치는 영향
4) 멀티미디어의 교육적 효과
4. ICT
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기기와 정보의 활용뿐 아니라 디지털 역량을 강화하여 장애인의 경제활동에 실질적인 도움을 줄 수 있는 프로그램을 구성하고 있기 때문이다. 또한 장애인 별로 자신의 수준에 맞게 교육내용의 깊이를 달리하여 보다 효과적으로 디지털 리터
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정보기술의 이용가능성을 높일 수 있는 기초적인 여건은 형성되어 있음을 의미한다. 그러므로 이를 최선의 방법으로 활용하는 방안을 범정부적 차원에서 면밀히 검토해야 한다.
주민카드를 발급하는데서부터 생각하지 말고 사고를 전환시
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