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원인
다. 가정의 원인
라. 사회․문화적 원인
Ⅲ. 괴롭힘의 예방안
Ⅳ. 괴롭힘에 대한 지도 방안
1 . 피해자를 위한 활동
2 . 가해 학생을 위한 활동
3 . 학교의 역할
4 . 가정의 역할
5 . 사회의 역할
Ⅴ. 끝맺음
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원인
나. 학교의 원인
다. 가정의 원인
라. 사회․문화적 원인
Ⅲ. 괴롭힘의 예방안
Ⅳ. 괴롭힘에 대한 지도 방안
1 . 피해자를 위한 활동
2 . 가해 학생을 위한 활동
3 . 학교의 역할
4 . 가정의 역할
5 . 사회의 역할
Ⅴ. 끝맺음
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학습 도구 사용에 익숙하지 않아 초기 적응에 어려움이 있었다.
주의력 분산:
환경적 방해요인(가정 내 소음, 업무 관련 긴급 대응 등)이 학습 집중을 저해하였다.
2.5 학습장애 극복을 위한 평생교육방법 및 학습전략
다음은 필자가 효과적으
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성격 이론.............................................4
3. 정신병적 이론........................................5
4. 정신분석학적 이론.....................................5
5. 사회학습 이론........................................5
6. 자아 개념 이론.........................
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학습 지도 사례 연구. 서울교육대학교 출판부. 1. 서론
2. 특수아동의 장애 유형 및 특성
3. 상담 사례 및 상담 과정
3.1 상담 초기 단계: 문제 파악 및 라포 형성
3.2 상담 중기 단계: 목표 설정 및 개입 전략
3.3 상담 후기 단계: 평가 및 지
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요인
4. 학교 요인
Ⅳ. 정서장애아동의 행동양상
Ⅴ. 정서장애아동의 관찰 사례
1. 배경 정보 및 행동 관찰
2. 치료목표
3. 관찰 내용
4. 관찰 견해
Ⅵ. 정서장애아동의 치료 방안
1. 통합 교육
2. 가정과 학교의 연계
참고문헌
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교육에 대한 전문적 지식을 갖추어야 한다. 둘째, 유아교사는 유아의 개별적인 특성을 이해하고 유아의 자유의지 특히 흥미, 연구, 관심을 존중할 수 있는 능력과 태도를 갖추어야 한다. 셋째, 유아를 돌보는 자세 뿐 아니라 가정과 의 연계를
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목표 및 기법
-상담의 과정
-치료기법
(3)인지 행동치료
-자기교시적 치료
-자기교시 훈련의 과정
참고문헌 (1)인지적 이론에 대한 전반적인 이해
(2)Ellis의 인지-정서 치료
-인간관과 비합리적인 신념
-목표 및 기법
-상담의 과정
-치료
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교육과 보살핌을 제공하는 중요한 역할을 수행한다. 이를 위해 보육교사에게는 다양한 지식이 요구되며, 지속적인 학습과 자기 점검이 필수적이다. 영유아 발달 이론, 보육 교수법, 안전 및 건강 관리, 부모 및 지역사회와의 협력, 윤리 및 법
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목적 및 목표
4. 수혜대상 선정기준 및 인원수(단위 : 명)
1) 대상
2) 실시기간
3) 장소
4) 대상자 선정기준 :
5. 프로그램 구조
6. 세부 프로그램
7. 예산
8. 세부 운영방안
9. 추진일정
10. 기대효과
11. 평가방법
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