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교육 프로그램
(1) 만 3 · 4세 혼합연령반
① 학급구성
② 교수방법
③ 하루일과
(2) 만 5세반
① 학급구성
② 교수방법
③ 하루일과
2) 종일제 유아교육 프로그램
3) 엄마 · 아빠와 함께 하는 영아교육 프로그램
(1) 교육목표
① 영아를
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방법
1. 학교에서의 진로 탐색 활동
2. 진로 지도를 위한 가정의 역할
Ⅴ. 진로탐색(직업탐색)의 필요능력
Ⅵ. 진로탐색(직업탐색)의 고려사항
1. 자기 자신에 대한 충분한 이해
2. 생의 목표에 대한 분명한 인식
3. 직업 세계에 대한 충분
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교육과정과의 연계를 강화한 유치원 교육과정
2. 유치원 교육과정 개정의 중점
3. 6차 유치원 교육과정과 개정 교육과정의 비교
(1) 추구하는 인간상
(2) 교육과정의 구성방침
(3) 유치원 교육 목적과 목표
(4) 교육과정의 영역과 시간
(5)
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목표와 내용을 준거로 한다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
복지정책론 / 곽효
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보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 몬테소리프로그램의 이해
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학습을 제공하도록 적극 활용해야 할 것이다.
참고문헌
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사 2015
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사 2014
정태희, 윤정한 외 저, 영유아 교수방법론, 양서원 2012
염지숙 저, 영유아 교수 학습방법, 정
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교수·학습 방법 개선을 위한 자료로 활용될 수 있고, 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모하고자 하는 의도에 적합하다.
(5)기대되는 성과
― \'바른 생활\'과 교육과정의 총괄적 목표와 하위적 목표를 고려할 때, 수단적 목
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어교육의 현황
1) 총체적 언어접근법
2) 발음중심 언어접근법
3) 균형적인 언어접근법
4) 동화를 활용한 언어접근법
2. 바람직한 영유아 언어교육을 위한, 가정과 기관의 연계 방법
3.
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생활하는 능력과 태도
4) 창의적으로 표현하는 능력
5) 수과학적 능력과 태도
3. 누리과정 영역별 내용
4. 누리과정 영역별 주요 구성 방향
5. 누리과정 편성과 운영
6. 누리과정의 교수-학습 방법
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방법을 경험해야 함.
㉣키워드:재화와 용역, 화폐, 시간, 신용, 지식
시장
㉠시장은 ‘어떠한 물건이 거래되는 장소’의 개념을 넘어 ‘경제 활동 순환 과정’이
이루어지는 시스템을 폭넓게 가리킴.
㉡시장은 거래의 대상이 존재하고 수요자
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