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가정을 중심으로 하여 이야기가 엮어지며 가정과 이웃, 그리고 직장과 사회로 연결되는 가족구성원들의 생활권이 모두 홈드라마의 무대가 된다. 큰 갈등보다는 인생의 잔주름을 잡아가면서 평범한 사람이보통의 환경에서 겪는 건강한 삶을
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가정과에서 다루어지는 것이 합당하다.
<국어와의 관련성>
국어과와 가정과의 교과적인 중복성은 우선 주제에 대해서 중복을 가지고 있으며 이것을 가정과의 경우에 있어서는 실생활에 필요한 것을 배우는 데에 초점을 맞추고 있다. 그
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사회과 탐구 교과서는 교과서의 학습 활동을 돕는 자료 단원으로서의 구실을 충분히 할 수 있도록 내용 전반에 걸친 재검토가 필요하며, 교사는 교과서와 사회과 탐구 교과서와의 관계를 고려하여 수업을 설계하고 사회과 탐구 교과서의 자
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Ⅴ. 향후 인지구조의 개선방안
1. 늘어난 지식뿐 아니라 발달심리하과 하습동기 요인들과 밀접한 관련
2. 인지적 재구성이 이루어지지 않음
3. 개개인의 인지구조 변화를 이해하기 위해 여러 상황요인들을 고려
Ⅵ. 결론
참고문헌
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가정 등의 경제주체가 힘을 모아 경제교육이 지속적으로 이루어지도록 해야 한다.
Ⅶ. 결론
‘경제’과목은 경제적 사고력과 경제 문제 해결 능력을 기르기 위해 개설된 사회과의 심화 선택 과목이다. 체계적인 경제 지식과 사고력 및 가치
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2가지를 선택하고 그 이유를 제시하시오
1) 유아교육기관과 가정연계가 필요한 이유
(1) 유아 측면
(2) 부모 측면
(3) 사회적 측면
2) 다양한 부모참여 유형 중 중요하다고 생각하는 유형
(1) 참여수업
(2) 부모교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
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재구성하기
2. 다르게 보기 - 공간 이동, 노동 현장 방문 숙제
3. 갔다오고 나서
Ⅶ. 사회참여체험학습의 사례
1. 처음 - 우리는 왜『성남 외국인 노동자의 집』으로 향했는가
2. 활동 내용
1) 외국인 노동자와의 만남
2) 모금한 성금을 전달
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~ 6
2) 원인탐구를 통한 바른 민족사의 교육방안..............6 ~ 7
3) 사회과 교수 ․ 학습의 실제 (탐구학습모형)..............8 ~ 11
3. 결론............................................ 11
4. 붙임자료.................................11 ~ 24
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수업 목표가 날씨라고 가정해 보자. 교사는 먼저 지난 시간에 배운 내용과 연관이 있고 오늘의 과제로 이행될 수 있는 그림을 한 장 준비하고 그림에 관한 질문을 간단한 영어로 몇 개 준비한다. 학생들이 그림을 보고 관심과 흥미를 갖도록
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수업방법에 대한 피드백
1-2. 동료 교사의 수업 참관이다.
1-3. 교사의 연수 확대
1-4. 교사의 교권향상
1-5. 교사의 의식과 생각의 확립
1-6. 사명감의 확립
1-7. 교사의 전문성과 자율성
1-8. 교사의 인격 수업
3. 결론
4. 참고
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