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미술적 특징
2. 환상동화 : 구름나라
1) 작품 소개
2) 미술적 특징
3. 전래동화와 환상동화 장르의 특징 비교
1) 전래동화 장르의 특징
2) 환상동화 장르의 특징
3) 두 장르의 특징 비교
Ⅱ. 나를 알고 존중하기 범주와
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이야기 해 봅시다.
◈차시예고
다음시간에는 원그래프에서 여러 가지 사실을 알아보는 활동을 하겠습니다.
-전체에 대한 부분의 백분율을 구한다.
-백분율의 합계가 100%가 되는지 확인한다.
-각 항목들이 차지하는 백분율만큼 원을 나눈다.
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이야기 해 봅시다.
◈차시예고
다음시간에는 원그래프에서 여러 가지 사실을 알아보는 활동을 하겠습니다.
-전체에 대한 부분의 백분율을 구한다.
-백분율의 합계가 100%가 되는지 확인한다.
-각 항목들이 차지하는 백분율만큼 원을 나눈다.
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이야기한다. 실베스터는 결국 부모의 곁으로 돌아오게 되고, 가족이 함께 있는 것보다 더 소중한 것은 없다며 요술 조약돌을 금고에 넣어버린다.
※ 참고도서
『그림책이 아동에게 주는 영향』 박주연/숙명여자대학교 교육대학원/2002
『그림
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프로그램 개발 및 효과」. 서울: 서울대학교. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. H군의 경우
1) 청소년의 특성
2) 학습계획
3) 장점
4) 단점
5) 학습지도방안
2. A군의 경우
1) 청소년의 특성
2) 학습계획
3) 장점
4
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대한 초등학생의 오개념 교정을 위한 선행조직자 활용 수업의 효과, 석사학위논문. 1. 선행조직자의 의미와 특성
2. 선행조직자 모형의 목적과 기본가정
3. David Ausubel의 유의미 학습
4. 선행조직자 모형의 수업절차
<참고문헌>
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가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오. (30점)
1) 서 론
2) 본 론
① 영유아 논리교육의 의미
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수업 본 교재
중복, 지체부자유아 교육 / 안병즙 외 공저 / 대구대학교출판부
통합교육 경험 유무에 따른 일반학생의 장애학생에 대한 인식 / 홍지청 / 2002
통합교육 장면에서의 교육과정 실행 방략 / 정희섭 / 2004
통합교육에 대한 유치원 관
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가정과 연계활동
2. 영재학급 학생 다단계 선발
1) 영재학급 학생 선발 방법 모색
2) 영재학생 선발의 투명성 제고
3. 심화학습 프로그램 개발 및 적용
1) 실정에 맞는 심화학습프로그램 개발
2) 영재학급 학생 및 지도시간의 적정
3) 심화학
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그리기
2학년
( )조
< 그림 구상하기 순서 >
1. 여름과 관련된 경험 중 그리고 싶은 것을 서로 이야기합니다.
2. 우리 모둠이 그릴 경험을 정합니다.
3. 간단하게 아래에 스케치 해봅니다.
4. 자신이 무엇을 그릴 것인지 역할을 정합니다.
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