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프로그램 설계 절차
1) 모든 중요한 개념들을 파악해 내기
2) 내용의 구조 그리기
3) 하이퍼텍스트 구조의 유형을 결정하기
4) 각 개념에 대한 단위 설명을 준비하기
5) 다른 개념과 연결짓기
Ⅵ. 하이퍼미디어의 문제점
Ⅶ. 하이퍼미디
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조사 지역의 위치 규정
(3) 여러 가지 측면에서 본 지리적 위상
(4) 시장 생성 ․ 변화과정 및 현재 모습에 대한 지리적 고찰
Ⅲ. 결론
(1) 현재의 칠성시장
(2) 향후 칠성시장의 변화 예상
(3) 초등 현장에서 지리 수업의 학생 탐구활동
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사회과교육
② 청소년 문화론, 한국청소년개발원 편, 1993
③ 학회, 사회와 교육 제 26집, pp. 23-42.
④ 칼럼니스트 COLUMNIST No.382 http://columnist.org
⑤ 새로 쓰는 청소년 이야기, 1997, 도서출판 또 하나의 문화
⑥ 청소년 교육론, 최충욱 외 5명, 1998,
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이야기를 재구성하여 문제를 다르게 해석하고, 대안적 이야기를 만들어내는 과정으로 부정적인 이야기에서 벗어나 더 긍정적인 이야기를 형성하게 된다.
①현숙씨와 성철씨 사례 적용
현숙씨는 자신을 \'가정과 직장에서의 역할을 모두 떠안
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이야기를 들어보자, 그리고 너희 생각이 의 생각과 같은지 이야기해 보자. \"와 같은 말을 덧붙여야 한다.
여섯째, 유아의 반응이 옳다 해도 항상 첫 번째 반응을 받아들이지 않는다. 질문에 대해 여러 유아의 반응을 고루 얻을 수 있어야 한다
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이야기식 방법을 통한 질적연구에 관해 들어본 적도 없을뿐더러 그것의 실행에 대해서도 부정적이었다. 한국 교사의 수업이외의 과다한 업무량과 학교 내의 교육 분위기 여건상 그러한 연구를 시행하는 것에는 많은 어려움이 따를 것으로 생
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수업 개선, 경기도교육청
심민희(2004), 구조 중심 협동 학습이 초기 문식성에 미치는 효과, 한국교원대학교
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사
전주영(2009), 교육과정 재구성 방법으로서 구조중심 협동학습에 관한 사례 연구,
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사회과·국사과, 대한교과서 주식회사, 1986
이돈희 외 10인, 교육과정연구개발 - 초·중등학교 교육 과정 체제 구조안, 한국 교육 개발원, 1996
이석호, 교육과정의 지역화를 위한 향토사 수업 자료 제작의 일례 - 금남면과 금성면의 사례를 중심
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프로그램 지도 자료를 아동 스스로 구체적인 조작을 할 수 있게 함으로써 자기 주도적 학습능력이 크게 향상되었다.
(4) 한글 학습에 어려움을 가지고 있었던 아동들이 국어 과목에 흥미를 갖게 되었을 뿐만 아니라 타 교과 수업에 대한 학습
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, 의사소통 행위이론을 적용한 사회과 수업, 석사학위논문-한국교원대학교 교육대학원 일반사회교육전공, 2011. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 의사소통을 위해 공통적으로 필요한 방법
ⅱ. 바람직한 프리젠테이션 방법
ⅲ. 실제 사례
Ⅲ.결론
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